这一次期中考试，三年级的三个小朋友考到了89、87、79这样的分数，我还是满意的。平时上课的时候，她们的基础知识掌握的是不够扎实的。一方面是因为刚开始学，学生们需要时间适应，另一方面她们本身的资质也是一般，也需要时间发展。
三个同学中，吕怡莹的知识点掌握的最不扎实。从试卷中可以看出她的英语学习状况，还有很多欠缺：
1.听到单词，却不认识单词。有一道题，听力报的是foot,但是她听成了face。从这里可以看出她对单词的熟悉程度还不够，听到的单词不能快速的在大脑中转换。这需要加强练习。
2.读图能力欠缺。有一道题，听力中说的是下午好，而这名学生因为无法分辨图片所表示的时间，而选错了答案。还有一题，题目说的是“Nice to meet you”,怡莹选成了“Goodbye”。这也是读图获取信息的能力不够，后期应多加强她的读图能力。
3.看到句子，选不出正确的单词。有一题，题目要求填写的是How，后面是“are you”，怡莹将how 选成了hello，可见她还不熟悉这些单词。
4.面对阅读理解的题目，难以从文中找到信息。对于她们来说，还没有形成文章感，做阅读理解的时候就容易一头雾水，需要转弯的题目就做不出来了。对于这一点，可以通过多练习来增加理解力。
针对这些情况，下半学期，我准备这么做：
1.每天听写英语书的一面。提前告诉学生要听写的内容，回家读熟，第二天的英语课将单词或句子写在黑板上，进行听写。听写不过关的同学课后进行辅导，直到过关为止。
2.进行单元测验。一个单元内容听写完毕后，进行单元测试，检测学生这一单元的掌握情况，其实也是检测听写的效果。
3.提高课堂效率。课堂上用多种形式促进学生的读，轮流读，齐读，对读，表演读，通过多种形式习惯英语，掌握英语。
4.作业及时订正。当天的作业第二天批改后，就要督促同学们进行订正，明白自己错在何处，并改正过来。
希望通过不断的重复，不断的练习，提高学生们的英语能力，为学生们以后的英语学习打好基础。
