马回小学张月利
为了适应新课标的教学,我作为一名小学语文教师,从教工作十几年来,在语文教学工作中尽心尽力地去转变教学观念。不断探索和创新,探究出一套有效的教学手段,尝试新教材的应用和开发,时间和实践让我深深感受到:兴趣就是一种驱动力!
其实无论学习什么,最好的学习动机,即驱动力就是学生对新生事物,新学知识的本身的兴趣。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是学习的动力。”而兴趣来自于好奇心,因此我在实践工作中很注意利用孩子们的好奇心设计语文课堂教学。想方设法诱导孩子调动他们的兴趣,从而让孩子们的主动积极性大大提高。
真理往往能够禁得起实践的检验,一个多月的课堂时间告诉我,采用当前教育界提出的“愉快教学”模式效果还是相当的好的。每节语文课我都换位的去精心设计,课前用心准备,收集材料,课堂导入巧设悬念,课堂上借助现代化教学手段,直观激趣。采用做游戏、讲故事等调动了孩子们学习语文的兴趣。
例如那次作文课,我没有预先告诉他们写作文。只是让孩子先亲身体验一节体育课,我带领他们去上了一节精心准备的体育课。过了两三天,我在语文课上出了一个作文题目:一节难忘的_____课。结果全班同学好像跟商量了一样有三分之二以上都写了那节体育课,并且写的相当好,以前不会写作文的那几个学生也写得像模像样的。
看来语文教学完全可以采用多种方式先调动孩子们的兴趣,只有如此才能够让孩子们达到学好语文的目的。兴趣的确是一种很强大的驱动力。
