《选择和坚持一样重要》
思考了两天，终于下决心要跟着“教育行走 一起写吧”同行。为什么大家看来很简单的选择，要思考两天呢？
原因之一是我已经创建了个人公众号，虽然有手机版的订阅号助手和秀米编辑器发推文，但很难做到日更，况且还要多加一个简书APP，那手机里关于写作的软件就有三个了，我怀疑自己能否兼顾得来。
原因之二是参加线上写作班的课程之后，被感染的余温还在燃烧状态，不想就此熄灭星星之火。加上暑假时间充足，每天500字的挑战任务，我想还是能挑战的。
我需要充足的理由说服自己。于是，今天上午八点多我找陈老师报名了。
报名手续简单，但接下来的路不简单。选择走这条路意味着要做到坚持。人生的每个大小选择都很重要，参加300天写作挑战营的选择便是其中之一。在打卡小程序上调好每天18点的闹钟，因为这个时间开学后也比较有空，集中半小时时间打500字，基本上能完成。不过要想流畅一些，每天18点前发生的事情要进行筛选，将值得写的事物先用大脑记下提纲或要点，下笔的时候就不至于耗费太多时间。
表达的流畅度跟平时的训练有关，日更对训练表达流畅度和思维清晰度以及对文章的构思很有帮助。例如今天中午做饭的时候，发现家里没有青菜，于是拿上手机戴上耳塞，边听魏智渊老师的儿童读写课程边下楼买菜，想着能否构思今天写作的提纲。
听课过程中联想到班上的赵子铭同学不爱读文学作品只爱阅读科普类书籍一事，豁然开朗。魏老师说，“阅读跟儿童的生命气质有关。有些儿童不喜欢阅读，而喜欢动手制作手工作品；有些儿童喜欢运动；而有些喜欢阅读的儿童只读科普类作品，这类儿童天赋智商比较高，他们对智力刺激的要求是直接的，而不希望参杂着太多的情感成分。通往罗马的道路不止一条，在人格和智力发展道路上，有人喜欢诗，有人喜欢思……儿童的差异性是健康且合理的。而教育的意义在于引导，保持生命的必要的平衡性以拓展生命的可能性。”
就像数学家同时喜欢音乐艺术，艺术家同时喜欢运动一样的道理，带有理工倾向的儿童不喜欢文学作品是自然存在的生来如此，但对今后可能影响其自由发展的方向和高度。不妨读一读文学作品，借助阅读丰富自己情感的细腻性，这对理工型学生今后的学习思考和发明创造也有帮助。
儿童能得到文学作品的浸润，对其一生的人格和精神发育有着重要的影响。父母和老师对尚未涉足文学领域的孩子应该适当作出恰当引导，既不过分干预又能巧妙介入，把握好度尤为重要。
该如何巧妙介入呢？之前跟子铭妈妈提过，拉一个微信群，让子铭跟着其他小伙伴一起读有吸引力的文学作品，像《彼得潘》《汤姆.索亚历险记》等。大家互相鼓励，将每天读的页码打卡记录下来，形成良性竞争，或许能促进子铭的阅读兴趣和动力。
开学后，作为老师的我又如何介入呢？用什么方法更适合他？得好好思考一下。这个有着特别天赋的孩子，我不希望他因这一块的缺失而影响以后的发展。
你看，我们做选择是不是很重要？对于阅读和写作来说，坚持和选择同样重要。
