今天去参加了孩子的家长会，感慨很多。之前一直认为自己每天忙忙碌碌的生活都是围着孩子，是为了孩子的，但是今天开会下来，老师的话和优秀学生家长的话，对我的启发颇多。让我认识到，我之前以为的忙碌、紧张，只是一种形式上的，更确切的说是我心里感受到的，并没有对孩子的学习有多少帮助，反而因为我的急躁，可能对孩子的行为有了反作用影响。
首先，说说在学校的表现。一年级的时候孩子回来反馈的还是比较多的，我对孩子的行为习惯的印象，也大多停留在那个时候，这是种一厢情愿的想法。可能是孩子回来报喜不报忧，或许是年龄的增长，或许是别的什么原因，总之，孩子在课堂上不爱举手回答问题，老师讲课的时候孩子思维有点游离，往往老师讲下一个内容，孩子还在想上一个问题，种种这些都是我没有预想到的，语文周老师说，总体来说问题不太大，但因为和我印象中的孩子表现有些出入的，所以还是有些意外，这个问题得找到根结，去帮助孩子克服她，习惯的养成是非常重要的。
随后周老师又说了一些在学习语文的过程当中需要注意的问题，也是我们存在的问题。1、听。要认真听，追随老师的步伐，也要善于倾听别的小朋友的课上回答；2、说。和孩子多交流，多鼓励孩子表达自己的想法、培养孩子的思维；这方面我们做的很不好，经常打断孩子的描述，嫌弃她的描述不到位，经常嘲笑否认孩子的想法、看法，这些都是大大错误的行为，殊不知就是因为这样，孩子的表达能力才越来越差，没有进步。以后要多在孩子的话语中找到闪光点，哪怕是一点点，多鼓励孩子，不要打击孩子，切记！！！3、读。从去年开始我已经在重视孩子的阅读了，而孩子也从不爱看书到现在比较喜欢看书，有了好的进步，但是远远不够。以后的阅读，每天都要找出一篇文章或者故事，让孩子大声朗读，爱看书爱听书，可以鼓励她从听书中学到有感情的朗读，会受益良多的；另外读也要带着任务去读，比如读完后进行下内容复述，内容概括，发表感想，不要怕慢，有耐心，不要贪多，可以分为精读和粗读，精读要保证，这才是提高孩子语文的关键，如果刚开始对孩子来说比较困难，我陪着她看同一篇故事，如何讨论，引导，最最重要的是提醒我自己要耐心，耐心，耐心，不要嫌弃孩子做的不好，不要随意批评孩子，不要发脾气！哪怕不做也不要这样做！4、写。作业要重视听写环节，每天新学的课文，让孩子做完作业再朗读几遍，和孩子讨论一下学到了什么东西，能自己发挥想象力想到一些什么东西，对课文进行深化，另外作业的精要交流部分要写，并且独立完成，周老师对作业的要求是不许空题，孩子为了不留空题，不会做的就要问，家长不要着急给答案，要先让孩子多读几遍题目，理解了题，随后再一步步引导去做，不会做没关系，写错也没关系，关键是自己动脑筋思考了吗？
随后何书画同学的妈妈分享了她的经验，也很值得我去学习借鉴。1、要有一个独立、安静的学习环境。这点要把lucky关起来，并且我以后只要陪坐在她身边写作业，不要玩手机！不要玩手机！不要玩手机！2、作业不留空题，哪怕不会做也要自己先做了，随后我在统一检查、解答，不要一题一题的来问我，要养成独立完成作业的习惯。3、改错本。做完作业错题就写改错本上，并且再加出个同类题，在考试之前统一回顾总结。4、预习很重要。预习下节课的内容。5、假期计划，假期要合理安排计划，完成作业的同时，预习下学期内容。6、阅读习惯的养成。不能默念，要大声朗读，这点和周老师要求一致；并且安个摘抄本，把好词好句摘抄下来。
最后还是我对自己的反思总结。1、不要急躁，不要着急让孩子写完作业，忙着去练琴、看书，这样就本末倒置了，学习才是第一位，好质量的完成很重要。2、陪伴质量要提高，不能边玩手机边看写作业，做饭时可以离开，如果坐孩子旁边，必须保证不玩手机！切记。可以看看下节课内容，作业完成后引导预习，可以看上节课内容，引导复习。还可以观察孩子的学习习惯，不好的在课后及时纠正，但是千万要委婉的说，不能发脾气的说，那样效果不仅不好，还会引发不愉快而达不到目的。3、控制自己的脾气，不要让工作中的情绪带回家里，随意的撒在孩子身上，这是最最愚蠢的人！换种调皮的语气去指出比严肃的说教，事半功倍。这个也可以同样用在练琴、英语中来4、作业、复习预习、奥数题、练琴、阅读（精读）、英语每天都要保证了，所以要求对时间的精控了，加油了！时间很少很宝贵，不要浪费在发脾气上。
关于奥数，再说一些，要重视起来，帮助拓展孩子思维，需要爸爸的付出和配合，妈妈的精力实在b有限，已经二年级了，不要再耽误孩子的宝贵时间了。
另外，在网上了解到大城市的孩子，一般都注重1、奥数———因为他们小升初会用到，我们学奥数是为了提升思维方式，为初中打基础；2、围棋———在上海，围棋考级都需要秒抢，这是不是说明围棋也很重要？3、英语———希望现在多学些，以后轻松些，不要让孩子反感，慢慢来，但必须每天哪怕是一个单词，一本故事，也要坚持下来，必要的时候需要报课就报课，这个需要再研究下；
记住孩子就是一只小蜗牛，我得耐心的慢慢的陪着她，静待花开。
