本周科学课堂主要进行第二单元1.2 课的学习，关于光，在之前的课堂上学生涉及的较少，又是比较抽象的，所以在单元刚开始学习时请学生课前进行了预习和准备。通过手影表演视频导入影子产生的条件，学生很感兴趣；影子产生需要光源，很多学生在生活经验中就可以领略到，对于遮挡物和屏的条件经学生讨论后意见不一致，我选择进行演示，通过取消其中某一个条件让学生来感受影子的产生。但是进行了几个班发现有个别孩子注意力不集中，于是又请了三个学生进行了演示，整体效果是很好的。影子的变化规律和特点是由学生提出来，自己验证得出准确的规律，整个过程都很顺利，有孩子提出皮影戏是对光和影很好的应用，于是我利用视频播放了皮影戏，让学生直观感受。
学习阳光下的影子时，有好几个班都没有遇到太阳，课堂上只能学习了理论知识和测量方法的讨论以及模拟太阳光，但是这一节课也重点带着孩子们学习体验完整的解决问题的过程：猜测→设计实验→实验观察→整理数据→证明猜测；先猜测影子方向和大小的变化，由学生自己设计实验，讨论实验方法的可行性，再通过视频进一步学习；没有太阳测量时，就请孩子们利用视频中的数据学习柱状图的绘制。有个别班级上课当天正巧有太阳，就请学生出去感受了一下影子方向的变化，当然在课堂上的时间是没有办法完成整个实验验证的，让学生课后小组进行验证。但是通过猜测发现，在整个课堂中遇到的最大问题是学生对太阳方向和影子的方向变化是有疑惑的，所以课堂上又用手电筒模拟了一天中太阳方向和未知的变化引起的影子变化规律，学生的参与度和对理论知识的理解得到了提升。
这两节课的学习充满趣味，我觉得以后的课堂更是要激发孩子的思维和动手能力，让学生建立科学课堂是可以通过实验对某一个猜测进行验证的思路，以此来激发学生的科学思维。
