学情分析
学生的层次不同，有的学生已经熟练地掌握显微镜的使用方法，二，有的学生从来没有见过显微镜，更没有使用过显微镜。高中生物学生使用显微镜非常频繁，所以一定要让每一个学生动手操作显微镜的使用方法。实验之前可以让学生自由结组，目的是为了老带新让会的学生和不会的学生结成小组。
教学内容分析
本节课教学内容是高中生物的重要内容，首先要让学生认识显微镜显微镜的结构，物镜目镜，以及以简单使用方法。显微镜是精密仪器，一定要让学生科学合理的使用。第背景换高倍镜以及操作方法是本节课的重要内容，视野的大小是本节课的难点。将要观察的部位移至到视野的中央，也是一个难点。制作临时装片是需要学生反复练习的一个过程。因为有的学生一开始可能弄的实验材料比较大，盖玻片压不平，或者说盖玻片盖上有气泡出现。所以要鼓励学生规范操作，要耐心、细心。
教学方法设计
1、多媒体展示教学法
2、动手操作法
3、列表比较法
4、反复实验法
5、归纳法
教学评价设计
第一小组的郑恺同学能够熟练地操作显微镜并身体力行的来，给小组小组其他成员示范整体效果挺好。吸引其他小组成员前来观摩，起到了示范教学作用。
第三小组的成员女生较多，她们实验操作能力不如第一小组，但是他们绘制图表的能力远远的超过了所有的小组，不但表格绘制的很规范，而且还把各种细胞的形态简单地勾勒出来。
信息技术应用设计
多媒体展示动画
PPT展示图片
各种细胞的固定装片
教学反思
本节课基本上完成了教学任务，学生的积极性特别高，学生能够熟练的操作使用显微镜，但是个别学生在使用时也会出现这样或那样的失误，这种情况，课前应该培训每个小组的小老师来协助老师指导学生使用显微镜。课前准备的临时装片种类应该更齐全一些，比如说单细胞生物的酵母菌、衣藻，草履虫。多细胞生物的低等植物：水绵，高等植物：洋葱鳞片叶表皮细胞、叶肉细胞、睡莲的保卫细胞等，动物细胞：鱼的红细胞，人的口腔上皮细胞等。这些都是课后我在实验室找到的固定装片。这些细胞的形态虽然是在多媒体课件展示了一下，但是没有学生自己在显微镜下观察到的更真实，印象更深刻。
