国庆期间为期两天的翻转师培训课程画面早已定格在脑海，似乎仍然坐在课堂上。思绪偶尔飘至十几年前的初高中课堂，真是感慨万分。从来不知道世界上还会有“翻转课堂”这个名词，更不知道这个课堂是如此让人受益，它能如此大限度的调动学员的积极性，发散学员的思维。
上课之前，老师特意在群里发消息告知一定要提前学习《翻转式学习》和《可翻转的可汗学院》。那时候我竟然把提前学习理解成了预习，因此，只是又一次泛听了这两本书，并没有认真地坐下来学习。直到课程结束，我才真正明白传统教学课堂和翻转式课堂的本质区别。传统的教学课堂表现在老师在课堂上传授知识，学生被动地填鸭式地学习，学习完之后可能并没有真正地消化，所以老师经常会说：课后记得要复习，自己消化消化。事实上，很多同学都不会去消化，有一部分消化了，却由于主动思考得较少，这些知识点在头脑中停留的时间并不会很长，所以会出现了让人很无能为力的现象：学了又忘忘了又学，因此浪费了大量的时间和精力。而翻转式课堂却恰恰相反，上课之前学生自学（关于自学我曾经有过疑问：教科书上的内容大家都看得懂，为什么一定要让老师来教呢？），学完之后，大家聚集到课堂上，老师抛出开放性问题，大家在思考、讨论的过程中，把要点消化。这个过程都是我们自己积极主动参与的，因此这些要点，留在我们脑海中的时间自然也会变长。
这次课培训之前，卞老师也多次用翻转课堂的模式为我们上过课，所以对于课堂的模式，我们还是比较熟悉的。分组竞争，小游戏暖场互动，不仅能让人打起12分的精神，还能让人感到身心愉悦，都是大家所喜欢的。坐在卞老师课堂上，我甚至会想：若在学生时代，我们遇到一个这样的老师，那是何等幸运！这次卞老师还特意邀请到了泰州的冯老师为我们上了一节礼仪课。其实在开始阶段我并未领会这一节礼仪课的用意，只是单纯觉得冯老师课讲的很好，被她的授课内容和仪表仪态深深地吸引。直到后来卞老师布置任务，要每位同学都必须准备一节课，在课堂上面翻转，我才明白卞老师安排这节课的用意，原来我们每个人都要做一堂翻转课堂。作为一名翻转师，仪容仪表首当其冲，老师可谓是用心至极。
礼仪课结束之后稍作休息，卞老师继续给我们讲解翻转课堂的要点。其实那个时候我已经困得不得了，撑着往下听，却没有半点思考。最后卞老师抛出了一个重磅炸弹炸醒了我，可醒了之后又很快“晕”过去！每人准备一件翻转课堂，现场演练！这简直就要了我的命，当时头脑一片空白，只想着退缩。晚饭过后，精神才慢慢缓过来。前面几位同学发挥得非常好，台风也很稳。听完后我就开始思考了：同学可以翻转，为什么我不能？之后就开始慢慢构思，睡觉之前，大概的框架就已经出来了。这个时候是多么感谢老师，人都是有惰性的，在我们想懒惰的时候，有人轻轻推你一把，我们就能继续朝前走。
第二天我上台的时候，虽然还有一点点小紧张，却也发挥自如。老师的点评是关键，也是我本次课中的最大收获：翻转的过程中总是会忽略掉不举手的同学。发散性的问题抛出得比较少，也未能深挖同学们的思维。这些都是以后需要注意的。
老师总说最大的收获来自实际操练，说实话，这一次翻转课堂之前，对于情境演练，我关注的并不是那么多，更多的还是理论性的知识的接受，记忆加自我消化。可想而知，传统的教育对我的影响是多么巨大。
这次培训课程给我的收获不仅仅是翻转的理论方法和实操经验，更多的是引发了我更深层次的思考。互联网时代，我们每个人都可以尝试用翻转式学习的理论和方法给我们的孩子以及周围的其他人，带来一些帆船式的学习机会，相信一定会有意想不到的收获！
