《Fruit》听课、评课
主讲人：Miss Zhang 年级：Grade Two
句子：How many ……?
Four apples.
单词：5个水果单词单、复数
评课：
Teacher1:导入比较流畅、板书水果
Teacher2:孩子读音的纠正，名词复数的变化操练！
需微调：口令明确
Teacher3:需微调：示范句型练习
Teacher4:需微调：课堂中的歌曲，数字歌和水果歌出示的顺序
Teacher5:课堂上老师的激情特别到位，学生的指读环节！
需微调：合理利用图片，整体复习做铺垫
把主题话题数字和水果练习在一起，基础目标由易到难练习，逐层递进！小组合作要指令到位！每一个教学环节留给孩子思考！
Teacher6:需微调：对于二年级的孩子，从自然拼读慢慢输入，真正的输送到学生的耳朵里！课堂上遇到问题，及时解决，考虑班级的全面性，小组反馈。
总结：
对于初步接触英语的二年级孩子，我们注重的是听、说、认、读，一个优秀的老师会结合学生学情来备课、备学生！
教学目标的设计要明确，思考：教什么？这是一个基础，也是一个重要的问题！
课堂上指导学生如何发音，有意识地指导学生拼读，看图教授新单词，整个教学过程是对学生音、形、意的渗透！
从课堂教具到课件，无形中渗透一些新知！
游戏环节也是对课堂目标的反馈！
注重知识的落实和应用，课堂上灵活转换角色，让学生问、老师答！课堂上出现问题，及时调整！
课堂上应创造各种情景、情境！
对于低段孩子来说，教学方法的多样化来激发学生的积极性！
新授知识的慢、准，逐步渗透！
单词教学：
如何把单词放在文本中教授，通过听说读，以及相关的英语故事相结合！
一节课中，我们应该设立基础目标和挑战目标！
通过浪漫的故事渗透来精确单词和句子！单词积累的重要性和实用性！
通过图片、文本来理解单词！单词的形、意于文本中教授！
对于本节课，大量的输入，利用教室里实物教学，通过数字导入到整节课核心目标！
课堂口语：
英语思维的培养，调动学生和老师的互动！
学生跟读：
学生的听力训练、模仿，从易到难，自由读、默读、小组合作读！静下心来听，激发学生的思维！
对于课堂知识的传授，我们应该多一点耐心！
语言的实践性：
合理利用所有的实物、图片，稍放快节奏，带着学生，在实际的语境中运用语言！
结合听课、评课，分析自己班的学情，思考：教什么？怎么教？课堂效率，学生的接受情况！
