昨天学校召开了本学期的开学典礼，其中有一项对老师进行表彰，表彰类别分为优秀教师、优秀班主任、教学成绩三项。优秀教师按各项积分，优秀班主任按上学期班级积分、教学成绩按每次考试名次。三类奖都没有我，很现实，也很客观。
回想我上学期带八四班，总体比前年带七四进步了一些，自己所教的课有原来的第四名进步到第二名，自己所带的班总评有原来的第四名也进步到了第二名，按学校的积分，每一次考试都要在前两名，最好是第一名，才有可能被评为优秀。
这样对我来说实在太难了，我与优秀的人相比实在比不上，说的好听点叫“路漫漫其修远兮，我将上下而求索。”说的现实点，我真的不够优秀。今年我已经40岁了，连个职称问题还没解决，如果再停5年按目前的政策，我可以走绿色通道晋级，那个时候即使进了晋又有什么意义呢？再说目前我如何努力，我也不会每次都考第一，甚至连个第二都很难。按学校的积分制度，我怎么可能证明自己优秀呢？
作为一个教师，首先要把成绩搞上去，这是你的立足之本，再有精力才能去干点与教学有关的事。对自己说：“别花骚了，认真备课吧。”
再说回想自教学以来，我的教学成绩只能算说的过去，并不是很优秀，到了这个年龄了，再努力还会怎样？
可能这就是这命，我一直与命抗争，还是抗不过命，命该如此，就这样吧？接受现实，认命吧！
回想我自己，从教以来一直怀揣着一种美丽的愿望——在学习上不用逼迫孩子们，他们就很自觉地学习，能够做到提前预习，课后自觉完成作业，不会的地方都能够积极提问。我希望在我的课堂上是可以真正做到同桌之间小组之间有效合作的，我希望我的课堂上他们是真正的在思考的，我想着我给他们的空间是开放的，自由的，无拘无束的，我希望我的课堂上他们是可以自主探究的。可能没有方法，结果是事与愿违。但是我自己还不承认，还给自己强词夺理，不就是一个成绩吗?我想给他们的是方法，是信心，是习惯，不是成绩。所以，在我眼里，我从来不看中成绩，比起那些，它根本没法比。
可是前一段在南京一一种家长在高考成绩出来之后，站在学校门口举着牌子要求校长下台的新闻也是深深触动了我。作为教师成绩，永远是硬道理。在孩子前途，家庭命运面前，说话的永远是成绩。能站稳脚的还是成绩。在一个学校里，评优评先第一个指标还是成绩。所以，没有成绩，我该如何站稳课堂？
