停下来想想为什么
当学生在课堂上出现行为问题时，我们通常需要从两个方面来考虑如何着手处理，因为这不是学生的问题，就是老师的问题。
如果是学生的问题，那么这个问题的意味着和老师本身教学方法以及管理方法没有关系，如果这是老师的问题，那么这个问题显然意味着是老师的错误导致了它的发生。
你可以这样做
作为一名老师，你不能主观臆断，假定这个问题就是学生的错，除非你对以下九种情况都很确定：
一，常规没问题，
二，组织纪律没问题，
三，在学生保持良好的关系方面没问题，
四，老师的热情没问题，
五，学生无事可做时，老师能迅速补充教学知识，学生没有时间挑皮捣蛋，
六，能确保每一个学生都获得不同程度的成功，
七，课程不仅精心准备课堂计划，而且和学生的生活紧密相连，老师能够确保学生在课堂上积极参与，
八，每个学生都得到了尊重，
九，绝对不会让学生惹怒自己。
如果以上九条都没有问题，那么你就可以确定是学生的问题，如果其中有一种出现的差错，那么你应该把这个差错纠正之后，再决定这个行为问题是否和学生有关。
如果上述清单中的九种情况都正常运转，那么学生的课堂行为问题就会越来越少。
