本期末，我引导学生预习了八下《诗经》中的两首诗：《关雎》和《蒹葭》，也给学生讲授了一些《诗经》的知识，比如诗经的六义：风、雅、颂、赋、比、兴。诗经的内容：风、雅、颂。诗经的手法：风、雅、颂。还有《诗经》的重章复沓，叠音词，等等。
但是在学生背诵之中，重章复沓的句子，学生往往容易张冠李戴，前后混淆。比如说《关雎》中的“左右流之、左右采之、左右芼之”。《蒹葭》中的“宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中址”。前后几句中间只换了一个字，怎么样才能够准确地记住他们这每一个字的先后顺序呢？有没有什么规律可以借助记忆？带着个这个问题，我也进行了下水记忆背诵，我们老师跟学生一起写作文，叫做下水作文。老师跟学生一起背诵课文，我把它叫做下水背诵。有时候与学生一起背着背着课文就有惊喜的发现。这两首诗以前也背过，但是久了也生疏了，这次的背诵我是带着发现秘密的心理，发现规律的心理来进行背诵的。背着背着一会儿我就背熟了，同时我带领三岁多的小儿子也进行背诵，不久，小儿子也背熟了。
突然我发现了一个秘密，果然这几个字之间先后顺序是有规律的。我想把这个秘密直接告诉学生，突然我转念一想，会不会学生中也有聪明者？能够一下子就发现这个秘密呢？第二天上课，课前的三分钟背诵之后，我神秘的告诉大家，前面我抽背的时候，有的同学重章复沓的句子容易出错，但是我发现了个秘密可以避免出错，请大家也思考这个秘密是什么？经过了一会儿的沉默，全班背诵最快的同学，洪允哲同学，小声的说了一声，我马上抽他起来，让他大声地告诉大家他的秘密。这个学生太聪明了！他想的居然跟我发现的一模一样。大家现在猜到了吗？这个秘密是什么？
下面我就来告诉大家，比如《关雎》一诗中“左右流之，左右采之，左右芼之”中“流、采、芼”三字的声调分别是第二声，第三声，第四声。同理，后面的“寤寐求之、琴瑟友之、钟鼓乐之”中“求、友、乐”三个字的声调也分别是第二声，第三声，第四声。这个规律找到之后，大家想想，重章复沓的这三句话，就不会前后颠倒，张冠李戴了。附《关雎》一诗。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
我马上让学生又共同去找《蒹葭》有没有这个规律？
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
大家阅读了一下《蒹葭》之后，有同学立即举手说这个没有什么规律呀，“苍、萋、采”前两个的声调也是一样的呀，怎么来分辨他们哪个先哪个后呢？我不置可否？目光投向其他同学，看其他同学能不能够发现规律？马上另外一个同学，把手举得高高的，起来兴奋地说，他发现了《蒹葭》一诗也适合这个规律：大家看第一节中的“方、央”读第一声，第二节的“湄、坁”读第二声，第三节中的“涘、址”分别读第四声和三声，通过他们的押韵的字的声调变化，就可以准确的记住他们是哪一节诗。我非常高兴，夸奖了这两位同学，同时告诉他们，《诗经》中这样的诗还不在少数。
如《木瓜》一诗：
投我以木瓜，报之以琼琚。
匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶
匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖
匪报也，永以为好也！
诗中的“瓜、桃、李”分别是1、2、3声，由此声调就可以准确的记住它们的先后顺序。
比如《绸缪》一诗中的“绸缪束薪，绸缪束刍，绸缪束楚”也可以通过他们最后一个字的声调来确定它们的先后顺序。
当然，这个规律也不是万能的，有许多诗还需要我们去找另外的规律去记住它们的先后顺序，甚至有的韵脚需要反过来记忆。即便如此，这个小秘密（规律），已经让我一下子记住了好几首《诗经》中的诗，在重章复沓的句子上不会前后颠倒，张冠李戴了。
