培养学生书生“气”·打造班级读书“场”

        ————————班级读书计划

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阅读本身就是一种奖赏!

                                      ———题记

班级读书的目的应该是让孩子让学生能够产生更大的阅读兴趣,从一本书中获得更多的收获;是让孩子享受阅读时光,从而爱上阅读。

那怎样让学生拿起“整本书阅读”呢?“整本书阅读”怎么在班级持续有效地开展?

我想首先得让学生拿起书,然后才是具体的“整本书阅读”策略。

首先,树立榜样。

做“整本书阅读”之前,教师言传身教,大量阅读,对阅读保持一种宗教般的热爱,并树立优秀学生爱读书的典型,使班级产生向上的读书氛围。

其次,营造书香班级。

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在教室张贴名人读书名言,警示督促学生热爱读书,营造阅读环境。

第三,从学生感兴趣的故事书入手激发读书兴趣。

每人推荐一个最喜欢的故事。从适合学生年龄阶段,学生感兴趣的短小精悍的故事逐渐过渡到完整的小说,再过渡到不同体裁的书,实现整本书阅读。

第四,创建班级图书馆。

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在班级选取合适的位置建立图书馆,图书馆的书来源于孩子们已有的书,定期推荐到班级图书馆,全班共享,定期更换,定期评选出“最佳推荐之星”。

第五,健全班级读书管理机构,做到分工明确,专人管理,如:图书借阅、每日读书进度、优秀作品评选等,并定期评选出“最佳管理员”。

第六,设定班级全年阅读挑战计划。

每年十本书,督促学生做好读书计划,包括:拟读书目、完成进度、已读书目、曾放弃书目、阅读中的问题、阅读笔记、阅读感悟等板块,定期交流,定期传阅,并评选出“读书之星”。

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第七,全班每学期精读两本名著。

根据必读名著要求,全班一起完成阅读任务———读•写•绘•演

1.进行有针对性的阅读和朗诵

2.撰写读书心得并对书中精彩情节或句子进行仿写。

3.讲感兴趣的或者重点片段配上相对应的画。

4.进行剧本改编表演。

5.举办读书分享会。

以比赛的形式举行朗诵展示,剧本表演,并评选出“表演之星”

6.形成“班级读书小报”。

进行优秀作品展示,包括读后感、句子仿写和配画展示,并评选出“创作之星”。

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第八,每天读书半小时,坚持日有所诵。

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晨读十五分钟,下午自习课诵读十五分钟,开启快乐阅读。

第九,家校共读、亲子共读。

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每天固定的时间家长参与阅读,并进行亲子阅读打卡,上传阅读视频。

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班级阅读,乍看中心是书,但“书”只是通往远方的媒介。师生共读、生生共读、家校共读,使每个学生通过读书会得到成长;采用不同的评比方式,使每个孩子发挥自己的长处,从而获得成就感,积极主动的参与到读书活动中。“书”是我们出发的地方,最后抵达学生的内心成长。

没有任何大船,能像书本一样载着我们去大海远航;没有任何骏马,能像一页奔腾的诗行,把我们带向辽阔的远方。

引导阅读的方法千千万万,最重要的是坚持!用坚持去带动一批学生,然后慢慢地影响整个班级,让阅读之花在班级次第绽放!

培养学生书生“气” ,打造班级读书“场”。星火燎原,分享智慧!

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