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一、活动背景
小班入园三个月，关于各活动区的了解和将各活动区融会贯通，交叉活动。
二、活动阶段
阶段一：小班孩子最喜欢的活动区就是娃娃家，对于娃娃家的喜欢，更多是因为娃娃家的材料都是生活中常见的材料。这个阶段，孩子更多的是独立游戏，很多孩子只是进入娃娃家，自己炒自己的菜，自己做自己的妈妈，没有太多的沟通和交流，真正能够根据经验重现生活场景的孩子并不多。可想而知，孩子们玩的时候很开心，但真正有价值的经验并不多。因此，如何引导孩子能够根据自己的经验进行共同游戏才是现阶段我们需要解决的问题。
阶段二：当孩子熟悉班级中活动区时，我们通过不断的谈话引导孩子的家庭经验，家庭中，爸爸有什么工作，妈妈负责什么工作，原来两个人需要合作、沟通才能照顾好宝宝。将孩子们的角色间进行链接，活动进行分割，但是目的确是统一的，实现最初的合作游戏。
阶段三：随着幼儿状态的稳定，部分能力较强的孩子，不进能够将娃娃家的活动进行安排，将爸爸、妈妈的任务逐渐增加。比如，带宝宝看剧、到制作坊买手工制品、到搭建区进行工作等，而不是局限于小小的娃娃家，孩子们的活动丰富性大大提高。
三、活动反思
娃娃家可能是活动区中最简单的，实际上，娃娃家确是最难得。在娃娃家中，不仅仅是孩子们需要明确目的，还需要进行分工合作；不仅需要明确自己的角色，还要在自己已有的经验中检索到相关人物的内容，在活动区中和其他小伙伴进行沟通，创造新的活动。教师在引导的时候，更多的是将两个人或三个人的经验进行打通，才能共同游戏。
