绘本阅读，无论中文还是英文，其意义已经不用赘述了。用在英文启蒙，绘本也必不可少。
擅长用绘本做英语启蒙的大家，无外乎那几个出名的台湾妈妈，廖彩杏吴敏兰等等。很多妈妈在实践，很多网店按她们开出的书单卖书。但是到了Emily这里，对不起，无论多大名气的人推荐多大名气的书，她可不会给面。Emily坚决不会照单全收妈妈或者其他人的妈妈推荐的书单，连收一半都做不到。成套买的书极少有成功的，要么全套一般般，要么就看其中一两本。
为了避免乱剁手以及暂时不看的绘本堆成山，给Emily选中英文绘本我都是谨慎再谨慎，先借为妙，她真心爱的再买起来存在家里经常给她看。另一个办法就是花尽心思观察揣摩小主的心意，比如最近很爱消防车，那么消防车和火灾主题的绘本就没错了。别人推荐的任何书单，都只能是参考。
为什么现在那么多阅读推广达人，童书编辑，因为选书真的是学问。我也去过市图书馆，那里简直是童书绘本的海洋。可是呆两个小时下来只有无助的感觉，好累好乱，不知从何下手。堂堂的市图书馆，绘本竟然是按国家来分类的，连按年龄的指引都没有。不要跟我说阅读不分年龄，为什么北美的阅读分级可以做到那么精细？
既然大老远来了一趟图书馆，最后只能随机选定一个书架，再草草翻几本借回家，但愿小主能赏脸。给每个不同的孩子定制个性化选书服务更是考验选书人的水平，比如时下流行的绘本馆馆长便是私人定制童书编辑。尽管我会经常跟Emily的馆长沟通娃喜欢的画风，最近感兴趣的话题，被推荐的书还是经常不受她欢迎。知娃莫若老母亲，我自己都经常踩雷，也怪不到馆长选的书不受待见。
有时候甚至觉得给Emily选书是门玄学。作为跟Emily朝夕相处的老母亲，也是她最贴心的私人定制编辑，每本书都要亲自过目才会推荐给娃。有些书自己看时觉得画风也不对，剧情也无聊，没想到娃会一看再看。比如说我和Emily爸爸都觉得画风有点惊悚的《月亮冰激凌》，因为有月亮滴水的情节，她会认真把整本书看完。回想在生活中，她确实很喜欢看各种滴水，看到哪里空调管滴水一定要跑过去研究再三。有一次幼儿园睡室的空调滴水，她回家让我编成故事，翻来覆去讲给她听。
相反有时候觉得她一定会喜欢的书，很可能看一眼封面就说这本不好看，不看了。总的来说，被拒绝得多了，还是逐渐提高了选书的成功率。
《早期阅读与儿童语言教育》一书，对选书的指导如下：
成人在图画书阅读材料选择上要充分意识到儿童的心理发展特点，应在儿童的认知经验、认知兴趣的基础上为其选择适宜的图画书作品。
取材于儿童日常生活，包括家庭生活和幼儿园生活的作品；
内容能够反映幼儿的生理和心理需求，例如包含和健康、建立生活常规以及游戏、自主、建立自我意识、成长、强大等内心需求；
符合儿童的认知兴趣，以儿童好奇和感兴趣的事物、现象和内容；
人物形象与儿童具有相似性，有利于与儿童产生心理共鸣；
画面形象与颜色符合儿童的审美牲和审美发展需求。
说白了，无非就是“兴趣”结合“生活经验”。结合这么久的选书经验和心得，对这两点的重要性是心服口服。再加上父母的引导，总会有获得小主宠幸的书。每次遇到这样的书，我都觉得非常珍贵，赶紧把书名记下来，最后购买下来给小主重复读。选对了书，她才有可能爱上看书。
选英文绘本也好，分级读物也好，都逃不过“兴趣”和“生活经验”这两个关键点。就像安妮鲜花在《不能错过的英语启蒙》中写的，“能否让孩子爱上书，和妈妈的英语水平没有什么关系。但是了解孩子的喜好，让孩子从书中发现自己喜欢的东西，这才是考验妈妈水平的时候。按英语水平说，安妮爸爸比我高。但是从选书的受欢迎程度，我选的东西更受俩宝欢迎。”
由于英文分级读物都是只能闭着眼成套买，确实会存在Emily不感兴趣的那么几本，或者很多本…… 诱惑过后娃实在不想看的，也只能放弃。分级读物引导入的时间也很关键，后悔Emily开始看得有点晚了，级别低的情节无聊，她提不起劲。只能继续尝试其它系列，或者往高阶走。好在囤的这些书将来二宝也用得上，不至于觉得太亏了。
分级读物的坑我刚刚踏进去没多久，囤书容易读书难。不可能每套书每个level一本本去甄别，只能冲哪个名气大的先囤起来，再慢慢看哪些适合目前的阶段。盖兆泉老师在《做孩子最好的英语学习规划师》中的观点认为，“原版绘本不适合作为中国孩子的英语启蒙读物。”“绘本如诗歌，分级读物如教材。一个具有欣赏性，一个具有学习性。启蒙时期，当然还是拿教材听、看更合适。”
“遗憾的是，分级读物的趣味性不强，每本书提供的输入有限，而且，由于是练拼读和阅读用的，很多原版读物没有音频。所以，单用分级读物作为英语启蒙的手段也是不行的。家长还需动用其他资源，为孩子创造立体的语言环境（最重要的是听），多管齐下，亲子阅读分级读物，只是英语启蒙这个大工程中的一环。”
确实是这样，如果家长不去引导，不去push一把，很明显孩子对分级读物的兴趣度低很多。单用绘本来做英语启蒙，我也确实有东一头西一头不成体系的感觉。即使参考名人大V开出来的类似分级的书单，娃也不会照单全收，依然有很强的随意性。更不用提绘本的用词本来就有很强的随意性，以及低频词汇。分级读物这个大工程中的重要工程，还需要更多的摸索，尽可能让孩子一本本循序渐进读下去，打下扎实的基础。
