给五年级学生上第一课《白鹭》，我在文中读懂清澄的含义。
清澄”就是干净、纯净，没有杂乱的东西，还带着安静、舒服的感觉。
在我们的周围，有哪些画面让我们看得出＂清澄＂呢？
清晨草叶尖的露珠，亮晶晶没一点杂质，这是清澄；
能看清水底石头和小鱼的小溪，这是清澄；
蓝天没有云，一眼望到底，让人心里舒服，这也是清澄。
那《白鹭》文中可以从哪些地方形象地看得出白鹭的清澄呢？
它美丽的外形：那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短．素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。那色彩是多一点不好，多一点也不好，这样的外形及色彩刚刚好。
在清水田里，一两只白鹭站着钓鱼，田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜框，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。黄昏低飞，清清柔柔，没有一点杂乱， 和＂清澄＂的感觉完全一样。
晴天的清晨，白鹭孤独地站立于小树的绝顶，它是在蓝天下望哨，可它真是在望哨吗？乡居生活，有这么一种低飞的白鹭，真是乡居生活中得到的恩惠。
白鹭是凊澄的形象化，而且具有生命了。不得不和郭沫若先生一起感慨，白鹭实在是一首诗，一首润在骨子里的散文诗。因为喜欢诗，也就喜欢白鹭这种高雅的气质了。
可是如何理解＂清澄的形象化＂呢？我搜刮生活中的点点画面：
晨露
悬在草叶尖
拒绝了所有打着朵的云
把天空压成一片透明的镜
溪流
绕过卵石时
人故意放慢脚步
让每颗沙粒都能看清自己的影子
月光
落进空杯的瞬间
没有溅起涟漪
只悄悄铺成一层
能数清星子的薄纱
连风经过这里
都卸下了尘埃
像个孩子，轻轻
吻了吻刚睁开眼的花苞
我们再来看生活中的自然景物，清澈的湖水、溪水，如“清洌可鉴”的井水，能清晰看到水底的石头、游鱼，展现出水的清澄。我想起了在河北的雾灵山脚下，水从高处流下，经过一个个下游的村庄，在小河边停留，那河底的石子清哳可见的画面。
晴朗的天空，湛蓝如洗，没有一丝云彩，给人一种清澄、开阔的感觉；
以及皎洁的秋月，月光如水，洒在大地上，营造出清澄、宁静的氛围。
清澈明亮的眼睛，能让人感受到纯净无邪，仿佛一眼就能看到内心的纯净，是清澄的一种体现。
还有纯净、清亮的嗓音，如同水晶般剔透，也可以用清澄来形容。
透明的水晶、玻璃制品，如水晶球、玻璃杯等，它们能够清晰地透过光线，看到内部的物体，具有清澄的特质。
还有洁白的丝绸、棉布等织物，质地纯净，没有杂质，也能让人联想到清澄的感觉。
黄昏时白鹭低飞的画面被视为“清澄的形象化”。白鹭那雪白的蓑毛、流线型的结构，在黄昏的天空下显得格外纯洁、美丽，给人一种清新、澄澈的美感。
上海特级教师顾文艳老师在公众号文《一切美好皆恩惠》中写道：
孩子们不仅从文章的开头和结尾读到白鹭是一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗，还从“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”读出了白鹭的外形如精巧的诗歌，又从白鹭觅食、栖息、低飞时的姿态读出了白鹭如诗。
更让我叫绝的是，孩子们把诗的特点和白鹭的特点结合起来理解。孩子们说诗的语言简洁，也是增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，白鹭也是如此。孩子们说诗是独特的，新鲜的语词，奇妙的想象；文中的白鹭也是如此，它孤独地站立在小树的绝顶，看似不安慰却很悠然，也是别的鸟儿很难表现的。孩子们还说诗是富有韵味的，不像歌那般铿锵；结尾说韵在骨子里而不是刻在骨子里，这就是如诗一般的白鹭，柔和而低调……
当孩子们想象自己置身于安宁、静谧，世外桃源般的乡村时，就能理解这样的境界就是“清澄的形象化”。孩子们说，白鹭低飞是乡居生活的恩惠，所有的美好都是一种恩惠！
在文中后的留言中，平安老师说：和孩子们在一起每一天，何尝不是“清澄的形象化”，感恩你们带给我的一切美好，一切美好皆恩惠！
我留言到： 能读到顾老师的佳作，这是不是也可以理解为＂清澄的形象化＂！这五个字多么美妙！
是的，就像平安老师说的，和同学们一起学习的日子，满是干净的快乐，（因为孩子们是清澄的，）这是‘清澄的形象化’；我读顾老师的文章时，心里觉得舒服又纯净，这也是＂清澄的形象化＂。其实所有美好、纯净的东西，都是‘清澄’的样子呀！
