终于批完了期末考试八个班的四百多份作文，长长地舒了一口气，艰巨的任务总算是完成了，尽管后面还有四节课的评讲试卷，比起批作文来，简直是天空飘来五个字：那都不是事。
每一次批完作文，都觉元气大伤。眼花了，手抖了，肩垮了，腰直不起来了，再也不想打开电脑了，再也不想看到手写字了，开始怀疑人生了。
等元气稍稍恢复，对不起，我又要批作文了，然后，元气又大伤了。这就是个死循环啊，怎么走得出来？所以作为一个语文老师，我想说：批作文，想说爱你不容易。
如果你不是一个语文老师，说了你也体会不到，如果你是一个语文老师，不说你也心有戚戚焉。
为什么批作文，想说爱你不容易呢？
首先是立意问题。学生作文，命题作文还好，至少都是围绕题目去写，但现在的高中作文基本是材料作文，可就“百花齐放”了。你不得不佩服学生的脑洞，简直不要太大，一则材料可以写出若干个立意，你要无数次用他们的观点去代入材料，看看有没有契合点来判定有没有偏题。毕竟作文掌握着语文成绩的生杀大权，如果偏题，语文就挂了，所以只要能沾上边的，也就能挽救一个是一个了。有时候都想不明白，为什么那么多学生都喜欢绕开基本立意去写作文？一则材料明明观点显而易见，他们偏要独行其是，阴沟里翻船。有的学生本来文采不错，却是下笔千言，离题万里，真让人一声叹息啊！
其次是新意问题。比如这次期末考试的作文，题为《那段温暖的时光》，当你看到第一个人写中考前夕老师的帮助、同学的陪伴，写体育考试、写誓师大会，你觉得也还行，可是当你看到第一百个人甚至第二百个人都写这个的时候，你会不会崩溃？就像嚼一块口香糖，嚼了十天半月，还有味吗？另外，就是各种编造，然后空洞的抒情议论。所以，批作文的时候，仿佛是在漫漫沙漠中跋涉，或者在茫茫黑夜中穿行，一旦遇见一篇赏心悦目的文字，便如同沙漠中的人见到了绿洲，或者夜行人见到了灯光，可惜这样的时候确实不多。60分的作文，批下来得50或以上的如凤毛麟角。
再次是书写。有的学生书写像是决战沙场，把戈戟矛叉弓等兵器一通乱扔，歪歪扭扭，我要像一个考古学家一样去分辨哪个是戈哪个是戟；有的学生书写像是一头不听话的老牛闯进了青青的麦地，把麦苗踩得东倒西歪。你都不知道他们是怎样把字写成这样的，你想去问他们的初中老师，又怕初中老师说：“不，不是我的事，你得问小学老师。”我想去问他们的小学老师,又怕小学老师说：“不是我的事，你得问家长”，家长？我问谁去呀？只好不问了，等到偶遇书写好的，如插在田里的秧苗又如棋盘上的棋子，整整齐齐又清清秀秀，你顿时快然自足，不知老之将至。
最后是评价。批作文，最怕是评价。若写评语，则需一人独处，若是旁边有人，聊天甚欢，耳根不静，便半天想不到一个合适的词，又要擦亮眼睛去找作文的闪光点，挖空心思去写评语，往往费时费力又费脑细胞。若是考试作文不写评语固然轻松很多，但要打分，写得特别好的和特别差的都不难评分，难在差不多的，多一分怕多，少一分怕少，往往郑重其事，颇费思量。加上在电脑或手机上批作文，全屏字迹太小，密密麻麻，半屏断断续续，看了后面忘前面，又要再来一遍，实在不是好差事。高考作文几十秒一篇，不知有多少作文是葫芦僧判案。
说起批作文，语文老师无不是一把心酸泪，更有各种调侃戏谑，批完作文的我，有时间奉送几条：
王开东老师：语文王老师弥留之际，非常痛苦，但一口气总是断不了。众人见状，不知所措。教研组长在他耳旁悄悄说了一声：“老王，你还没走啊，你这还有一垛作文没批呢。”老王一听，吓得魂飞魄散，溘然而逝。
：洛阳亲友如相问，就说我在改作文；满园春色关不住，可惜我要改作文；相见时难别亦难，仍然要去改作文；可怜身上衣正单，心忧作文改不完
李敖 ：那些孩子写的狗屁文章看得他文思混沌，简直折寿；雇人改作文，一篇五毛也可以。
：想起来曾经有一位前辈用一句俗语来总结语文老师批作文，叫作“老牛不死，稀屎不断”。
：上辈子杀了人，这辈子批作文。
哈哈，还好我已经批完了此次的作文。看到程老师写批作文，我也心有戚戚，写了这篇小文，聊以自娱。
