观察能力是需要引导的，找好老师慢慢引导，有半年就差不多了。例如：观察的顺序，从上倒下观察，从左到右观察，从整体到局部观察，从结构到入手观察，从细节入手观察，从表现物体质感入手观察线条变话等等。还有很多观察方法，要结合具体教授内容来决定。
还有就是关于美术兴趣班的选择，刚才妈妈们都提到了怕老师抹杀孩子的天性。确实外面的机构教学水平良莠不齐。可以看看儿童阶段的儿童画，如果老师重在引导想象力，创造力，且班里的每一个孩子画出的是主题相同内容却不同的。这样就比较好。如果，方式一样，内容一样。画出来的也大致一样，这样的美术机构就不要报了。
画简笔画的不要学
观察，先从色彩观察呢，还是先从造型观察，还是从表面纹理去观察呢。比如说早点吃的是包子，可以比喻是白胖胖的包子，包子的外形，褶皱，撅起的小嘴，包子放的状态是如何的，在盘子里的，热气腾腾的。多让孩子了解观察，学会观察。
其实画日记画是很好的一种方式，在9岁之前都有助于学习各科知识，特别是和语文学科结合，锻炼欣赏评述能力和造型能力。画的多是好事，但是每一幅画都要引导孩子先把想画的内容说一说，选最精彩的片段画，采取哪个角度画？（俯视的，平视的，还是局部特写的？还是广角的）慢慢的，孩子就会运用一些基本美学常识组织画面了。画完了再引导孩子讲出自己画的内容。“以话代画。画中有画”。
孩子绘画是自己内心的一种表达，一种宣泄，太多的技法和手法也是会束缚手脚，使画面带有成人味。我们尽可能的鼓励孩子表达，大胆下笔，大胆用色。家长可以在绘画的行为习惯上引导。在孩子完成创造时问问你为什么要这样画呀？，让孩子带我们走进他的世界，让孩子感受到我关注你的作品。至于画面的丰富性，层次性，构图布局，人物的动态，衣着、表情，这些要经过漫长的引导，观察，训练才能自我意识到，自我修正。不是一蹴而就的。
.引导的内容有很多，要根据孩子画的内容去引导，因势利导的去引导。例如上面小汽车那张画，已经画的很好了，为了让这张画变得更好看，也为了画面更丰富，更有层次感。我们可以加上一根长长的线作为背景。（就是表现风景或是公路的线），思考这时，这根线是放在轮子下面好呢？还是放在车身中间被车挡住一部分好呢？还是放在车顶上面好呢？这根线画在不同的位置使这两小汽车行驶的环境和画面的位置关系截然不同。这就是对画面的进一步引导。还有上色的引导，还有很多方面的引导。逐步引导孩子把画 画得深入，画得完整。在画得更完美更漂亮的过程中一步一步探究思考得来的绘画经验。创作一幅完整的作品成就感是非常强的，
