第一次对自己的教学进行复盘，虽然从事物理教学有6年多了，自己的教学成果如何很多时候都是从学生的考试成绩来反映。
这样有些弊端：第一，考试有滞后性，总是要到月考或期中期末，不能够对我的教学调整进行及时指导；第二，考试成绩只能反应学生是否掌握知识，如何进行细节调整，调整哪个环节不够清晰。因此我想借助对教学过程的复盘，改进自己的教学形式，提高学生学习的效果。
1.学生基本情况
7号上课的一对一女孩子小陈，来自一所私立学校。学校老师是一名中年男教师，据她自己陈述，老师上课有些枯燥。因此课堂并没有专心听讲，性格有些佛系，很随性，对教学安排没有异议，叫她回答问题和做练习都会照做，但是排斥布置很多作业。
不过小陈如此随性，也是会有危机感的时候。她理解能力没有问题，可以说智商在线，我的描述就是平时都舍不得投入自己的精力，在临近大考如小升初、中考时会临阵磨枪，突击复习，事实证明效果还不错，最后考上了比较好的私立学校。
2.我的上课观察
小陈性格活泼，开朗健谈，思维发散，因此在课堂教授知识时，偶尔会蹦出与学习无关，与同学、老师游玩有关的话，如果我不阻止她会一直发散下去。
我前一句讲的内容，提问让她复述，她说不上来。接受信息的能力不强，往往需要她自己碰到问题、领悟出来，才能掌握正确的知识。同时也和她用物理语言表述的能力较弱有关。
在做题时容易随心所欲、粗心大意、审题不清和审题不全。
3.我的教学反思
考虑到她听课易分心，要增强她的专注力，努力调动学习的积极性，下次上课不能我自己一股脑的在“倾倒”，巧妙设计教学和问题，让她思考并且开口回答。
在作业的题目设置中，增加基础性、概念性和文字表达的题目，锻炼和加强她的文字表达能力。
第一次复盘，希望今后可以坚持。
