鼓励是正面管教的核心理念，也是这一年多来我用的最多的工具。教育是相通的，正面管教中的“鼓励”和刘校讲的“鼓励”是一致的。鼓励就像一捧富有营养的土壤，让孩子在这土壤中慢慢的生根发芽，茁壮成长。这一年来，我看着儿子在鼓励的环境中更加自信、自律更有规则感。我更加庆幸我对家长课的学习。
鼓励和表扬是有区别的。平常我们会用表扬多一些。但是表扬是他人效能感，而鼓励是自我效能感。受表扬多的孩子往往依赖的是他人的评价，有时甚至为了获取他人的好评而害怕失败，反而停止不前。而在鼓励环境中成长的孩子，建立的是自我评价体系，寻求内心、反思自己，更加地自信和自立，更愿意去迎接挑战。
赞美鼓励三部曲：描述事实+感受+鼓励的语句
作业
记录：
继续昨天晚上写作业的情景。用了安全表达之后，儿子很快地写完了拼音。我看了他写的拼音，然后我很用很夸张的语气说：“哇哦，你今天的拼音写得又快又整齐！妈妈觉得一点都不用修改，我现在就可以为你签字！今天拼音作业这么多，你还能写得这么好，你该为自己而骄傲！”儿子听了之后笑眯眯的，很开心。
然后老师的作业中有一项是“有能力的孩子可以试着默写韵母表”。我问他想尝试一下吗，他有一点点担心，怕写不好。我们使用了“黑白娃娃”工具。
我说：“这时候黑娃娃会说什么呢？他会说“不写不写，你肯定不会写。”然后我问他：“白娃娃会说什么呢？”他说：“白娃娃会说‘试一下嘛’！”我马上说：“对！试一下，你可以的！”然后儿子就说“拿笔来”。然后他就很认真地默写完了韵母表，写得非常的整齐，而且完全正确。我又一次表达了我的赞美。我说：“你看你是可以的，而且你今天还使用了黑白娃娃工具，快点打卡到情商班的群里吧。”然后他打了卡之后，又收到了老师的鼓励。他昨天晚上做作业的心情真是大好。我又借用了老师的话：“你看老师说有能力的孩子默写韵母表，你真的做到了！为你点赞！”
