step1摘抄
学习态度不好，是一个无往而不胜的标准答案，他能解释一切，因而它什么都解释不了。
step2思考
用了一周时间认真阅读王老师的《教育智慧从哪里来》，感触颇深，合上书，感觉整本书都在告诉我，不要把教育泛化简化愚蠢化，而要专业化。
就拿“学习态度不好”来说事，常常是我的口头禅，不做作业，态度不好，批评一顿，上课不听，小动作不断，态度不好，又批评一顿。说来说去，也就那么几句，似乎都能说出来的话，也就不怪，谁都敢对教育指手画脚了，因为我们做的，似乎就是谁也能做的了的。
王老师，针对不做作业，就探究分析出了三种原因，第一就是学生能力不够；第二就是学生方法不对；第三就是心理问题。这都是客观的科学态度，而非一句态度不好这般概括化和情绪化。
现在这个世道常听人说，要时刻保持自己跨界的能力，当然没错，但我想说，首先还是先学会保持饭碗的能力吧。想不听别人批评教育，就要将自己圈于别人不懂范围之外，而无法言说。这是一种专业精神，研究态度。但想想过往，我去执教以及教育，大多都是情绪化，或者干涉教育，或者愚蠢的简单教育。毫无技术可言。
没有客观的分析就没有清醒的头脑，头脑一不清醒，情绪救会甚嚣尘上，情绪一来，一系列的负面问题，就都奔涌而至，导致自己对自己的否定，对自己的失望，对工作的绝望，甚至对生活的绝望。但角度一换，无数个教育案例，无非，就是科学实验中无数个小点，是不是会平静很多。
step3行动
多点分析态度，科研精神，少点情绪化，增强自己的教育专业性，让自己成为一个别人插不进话来的专业教育者。所以以后遇事，冷静分析。
