橫阳江畔，公园山下，这里有个充满着智慧孕育着希望的学校-----苍南县教师进修学校。几天来，有幸和我市的一些专家名师一道来到这个美丽的校园，给“苍南县首期小学教科研论文写作指导培训班”学员作提升教师教科研论文写作能力的讲座。21日温州市教育教学研究院的张作仁教授便开始了“教师如何做论文”为主题的讲座。而后21日上午由特级教师林志超老师分享《特级教师谈教科研程》，22日下午由市名班主任梁世累老师谈谈《教改课改前沿解析》。11月23日上午，将由五位名师对该班学员面对面开展论文笔会，23日下午由温州教育编辑部主任林正日研究员与学员们畅谈《教师如何写教育随笔》。11月28日上午我与学员们分享他写作的心得《写作，人生的史记——漫话教师的教育行走和微写作》，28日下午由研修班班主任杨成钱老师给学员们作了《信息技术与教科研工作》专题讲座，而后，学员进行成果展示，并交流了自己论文的修改历程和学习心得。
在短短四天天时间里，我们这些指导师对一些学员的教育教学论文论文进行了一对一的讲解分析和指导，一一提出了修改建议，又与这些九零后的年轻教师们交流并分享了各自的教科研论文写作心得。我以“写作，人生的史记”为话题与学员们分享了“教师的教育行走与微写作”教育叙事和教学论文的写作心得：微写作是一个时代的生活方式，微写作是师者教育人生的“史记”，我的教育历程心灵记录和感悟的分享，一个师者如何做好教育行走和微写作，一个师者如何写好教育教学论文和教育叙事，每个师者独特的教育生命是微写作最大资本。
写作是生命的活动，人生的史记，心泉的流淌，是个性化的，是一个梦想者的心灵独白。微写作，就是写生活中的小短文，用来记录生活，感悟人生，润泽生命；就是我们平常所说的微写作。微写作，就我们师者来说，就是一个人教育生命活动的记录，是教育“心泉”的自然流淌，是教育人生的“史记”，是心灵的“史诗”；它是一种自我教育生命的体验，抒写教育人生的“史记”，捕捉教育历程的每一次心灵微颤，抒发教育心灵的感受感触和感悟，为自我教育生活生涯生命留痕。
文字，是一种符号，更是一种情怀，要饱含着一种温度和力量；文字，让我们欢喜让我们忧；文字，记录着我们受伤的灵魂，也温暖着我们寒战的心灵，更明亮着我们超然豁达的心境。写作要学会捕捉心灵的微颤，漾起情感的涟漪，提升心动的感悟。对于一个写者来说，有时不是在写些什么，更多的是好像在经历些什么，写作是一种心灵的呼唤，心灵的回归，心灵的微颤，心灵的感悟。没有感受的人生是麻木的，缺乏感受的作文是枯燥的；没有独特感受的人生是盲目的，缺乏独特感受的作文是平庸的；没有深刻感受的人生是肤浅的，缺乏深刻感受的作文是苍白的。我一直固执的坚信，在温婉岁月静流年里读书并用写作记录自己生命历程的人是最幸福的人，这样的人会有自己真正的精神世界。人生天地间，物质生活总是有限，精神生活却可以广阔无边；温暖的文字，博大的文化、精美的文学，都是构成我们精神家园的材料，召唤着我们每个人自己心灵的日出。
四天的讲座和笔会虽有点累，但看到这些九零后年轻的学员们认真渴盼的眼神，那种投入专注的姿态，让我们在他们的身上看到了教育的力量和希望，教育情怀和理想，也让我们收获着快乐、温暖和幸福。因为，比幸福更幸福的事情，是分享幸福和传播幸福。愿他们前行在今后的教育路上，能拥有一颗柔软的心，用心灵去行走，用心灵去记录，用心灵去感悟，用心灵去书写。用自己对教育的赤子般的童心，不变的初心，虔信教育，虔心工作，满怀理想，用爱、真诚，激情和诗意将责任托起，在教育这片圣洁的沃土上不断虔诚快乐地耕耘，书写着自己平凡而又美好的教育人生和传奇……
是为记，公元二零一七年十一月二十九日。
