莫怀戚的《散步》，浅文，上过很多次，已经不想再按过去教案上，于是就有了今天的剧本表演。
我提议把分歧部分改编成课本剧，各个小组一起创作、讨论。当然是有要求的：1、角色之间的对话要贴近原作中人物的性格 2、表演要真诚（底线是不能笑场）3、4名角色之外，要有最后阐释创作意图和接受质疑的1-2位同学，阐释要清晰。除了这三点，还有感染力和创意两个更难的得分点，根据现场情况，不定额给分。
学生们投入地准备起来，有模有样的，很热闹。
最先上台表演的是三男三女，旁白以后，第一位女生就笑场了，他们请求重来，结果还是笑场。台上和台下都笑成了一片。我也是。所以质疑环节，批评声纷纷涌来，轮不到我说，他们已经被逼问得不好意思，惭愧地向观众道了歉。
这组下台以后，底下要上来的小组更多了。可能是我慷慨的评分给了他们勇气。我在讲台前为难，正在那时，隐约听到离我最近的组有人在叮咛：我们千万别笑场！因为这一句话，我邀请了他们。
上来了，同样是旁白开始，声情并茂的，把我们的心平复下来了。接着母亲、儿子、妻子、我相继登场，各自投入，我想鼓掌，但是不能够，得等学生来说。
学生比我想象的苛刻，我觉得已经表演得很投入，很有情境感，但他们似乎更觉不足。或指出缺陷，或给出不同见解。台上两名男生和底下观众你来我往，风度翩翩。可有的质疑却也过分，比如之前小组的一男生不喜欢他们带手抄台词表演，问他们怎么不把台词记下来，问这话时，他旁边有女生用胳膊肘戳他：“刚刚我们组XXX也带了。”
我真有点不平。想替他们说话，但不能够。那位性子急一些的，秒回了一句“刚才你们不也带了？”
然而，他也被旁边同伴戳了，导致他下意识觉得似乎说错了什么，突然拉低了分贝，把气势憋了回去。要说什么？我等着看，另一位男生温和地解释道：“我们小组在台词上着力比较多，想尽可能地营造一种温馨的氛围，至于你说的问题，我想可能是因为准备的时间有限，就没有做得很完美。不好意思。”
学生的能量，真是远超我的气度。
这个时候，临近吃饭了。还有举手的。
“老师，让我们讲完吧。”
开学以来从没拖过课的我，动摇了。而且我马上又得知自己把吃饭时间记后了15分钟。因为我的愚笨和不坚定——
学生们排着队，快步走向空空的食堂。
