上午，casa-3班教室，佳明（音）小朋友正在做100板的工作，我便蹲了下来观察。
佳明把散落在100板外面的1~100的数字小木片逐一摆放到100板上，不慌不忙，他并没有按照1至100的顺序摆放，而是拿到哪个数字就摆在哪个数字，最后当所有的数字小木片都被放到1~100的正确的位置上时，佳明发现其中数字10的木片不见了，于是是周边的几个小朋友都加入了帮忙寻找“10”的行列中，有的在柜子底下找，有的在其他的区域里找，有的在其它的教具托盘里找，都没有找到。
最后我提议说：“我们用一张纸写上10暂时代替一下，可以吗？”佳明的小同伴觉得纸片太薄了，没有小木片厚，不合适，正在我们讨论的时候，钟老师来了，小朋友的建议得到钟老师的支持，她把这个小朋友带到了美工区，并给了他一张棕色的厚纸皮，在钟老师的提示下，小同伴用现有的数字小木片做模子描大小，剪下来后写上了数字“10”。于是，100板的工作完成了。
2021年10月8日
