本节包括四个单元
1. 幼儿期的游戏
2. 幼儿期的认知发展
3. 幼儿期的言语发展
4. 幼儿期的个性和社会性发展
幼儿期是指3岁至六七岁的儿童时期。
1. 幼儿期的游戏
a. 游戏是幼儿期的主导活动
b. 对游戏的理解和解释（古典游戏理论和现代游戏理论）
c. 游戏的发展（认知发展理论将游戏分为三个发展阶段：机能游戏、象征性游戏和规则性游戏）
d. 幼儿期象征性游戏的特点
e. 游戏的社会性发展（三阶段：非社会性游戏、平行游戏、社会性游戏。社会性游戏又可分为：协同游戏和合作游戏）
f. 游戏对儿童心理发展的促进作用
2. 幼儿期的认知发展
a. 幼儿记忆的发展
b. 幼儿思维的发展
两大特点：思维的主要特征是具体形象性思维；逻辑思维开始萌芽
自我中心现象
提问从“是什么”向“为什么”变化
分类能力的四级水平
c. 幼儿想象的发展
3. 幼儿期的言语发展
a. 言语发展对儿童发展的重要意义
b. 幼儿词汇的发展
词汇数量：3岁-1000个左右；6岁-3000个左右；7岁-4000个左右
词类：先实词，后虚词；实词中，名词->动词->形容词
词义的深化
c. 句子的发展
d. 幼儿口语表达能力的发展（从对话语向独白语发展；从情境语向连贯语发展）
e. 语用技能的发展（语用技能主要包括沟通的手势、说的技能和听的技能）
4. 幼儿期的个性和社会性发展
a. 个性的初步形成
b. 自我情绪体验的发展（自尊是最值得重视的幼儿情绪体验。自尊是自我对个人价值的评价和体验。影响儿童自尊的因素：1.父母的教养方式 2.同伴关系因素）
c. 幼儿期儿童认同的发展（心理学家把儿童对成人个性品质的效仿称为“认同”）
d. 儿童发展的第一逆反期（逆反期幼儿的心理需求在于：要实现自我意志，实现自我价值感，希望父母和亲近的他人接纳自己“我长大了”并“很能干”的“现实”）
