文/三月陌上花
今天在微信上偶然看到同系师妹发了一条朋友圈，内容大致是这样：她给学生布置了一个作业，要求学生写一篇想象类的作文，结果收上来一看，一个三年级的小学生竟然写出一篇这样的“作文”：
这个师妹很气愤，在朋友圈写道：
“除了感到悲哀，什么都没了。中国家庭教育是有多失败才能教出这样子的孩子?家庭不教育还处处带坏孩子，还什么都指望老师来教，自己的孩子思想猥琐成这样子都不知道，强奸犯就是这样子来的。”
我看到有一个师弟在下面评论，大概意思也是一样，批评、指责这个孩子。
最近师弟师妹们在实习，作为刚登上三尺讲台的新老师，难免会碰到各种各样令人头疼的问题。看到学生交出这么一篇“作文”确实很头疼，很气愤。但气愤过后我们有没有静下心来认真思考过教育的真正意义呢？有没有反思过作为老师的真正职责所在呢？
一个班当中有乖巧学生，也有顽劣分子，但这才是一个正常的班级。没有班级是十全十美的，有的话那也是在老师“暴力镇压”下表现出来的假象。
我认真地看完这个师妹的文字和那个三年级小学生的“作文”，我久久无法平静下来，陷入了深深的沉思……
每一个师范生都应该学过或了解过“弗洛伊德人格发展阶段论”，三年级的孩子正是兴趣转向外部世界的时期，参加学校和团体的活动，与同伴娱乐、运动，发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足，娱乐和运动等。
这个时候，孩子对性意识的觉醒是再正常不过的现象了，没有那才叫不正常。这个孩子在他的“作文”里赤裸裸地呈现出来了，在孩子的“作文”中，我明显感受到了孩子渴望了解异性，当然也包括身体构造方面。但也因为他缺少老师家长正确的引导，所以他对自己的这种意识是怀有罪恶感的。他意识到自己这么做是变态的，是猥琐的，他的三观一点也不畸形，他说到自己喜欢被人家打，欠骂、欠收拾。试想一下，谁会真正喜欢被打被骂被收拾呢?他以一种无所谓的态度把自己内心最阴暗、最丑陋的想法写出来，在他“作文”中流露出他内心的困惑和不安，他在向我们老师“求救”啊！
老师布置了一篇想象作文，孩子愿意下笔去写，首先是值得我们老师肯定和表扬的。他愿意把自己不堪的一面写出来不是为了让大家来嘲笑他，更不是谩骂、指责他怎么有这么肮脏、这么下流的思想！作为老师的我们，更为专业的做法，应该做的是主动联系学生的家长，和家长做好沟通，共同引导教育孩子，给学生普及“男生女生不一样”等有关两性的知识，引导学生对两性知识有其正确的理解。
还有一点，也是我无法苟同的。这个师妹最后一句说道“强奸犯就是这样子来的。”我不由自主地联想到我这几年来在师范院校接受到的专业知识的培养，我们都希望自己能成为一名良师，并为之努力着。我们作为一名老师对于一个三年级的学生判其如此严重的“刑”真的恰当吗？他真的就这么龌蹉不堪、不可饶恕吗？
学生是发展的人，这就意味着他是不完善的、不完美的，他一定会犯错，我们老师要理解不同阶段的学生，要及时给予学生教育与引导，而不是以我们成人的道德标准高高在上地指责与谩骂他。我想，这才是教育的真正意义所在吧！
