Sasha，来自圈妈讲堂正面管教PD 26班

【实录】

每天都有录读书视频环节。

昨天是复习前一天学的新单词。由于之前的经历，本来对能读好不报什么希望，结果基本上没什么错误就读下来了。

T（我）：哎呀~今天不错呢~本来还在想要是读错了，要想个什么办法让你记住呢~被你逃过了一劫！

S（学生）：哈哈哈~幸好没读错！

今天再次复习，连昨天还有些不确定的地方都没有错误了。

今天录视频环节。有一首歌儿是新学的，但是学得特别快。

T：今天这个是有史以来学得最快的文章了~

S：哈哈哈！你知道为什么吗？

T：为什么呢？

S：（解释了一堆，表示之前听过就很喜欢，所以学得快）

的确之前就表示出对这个歌儿的期待，在录的过程中还开玩笑，故意把一些出洋相的片段录下来，结果自己主动要求重录，以前都是巴不得早结束早好。

【感受】 我有什么样的感觉？

平静，还有点愉悦

【工具】过程中我用到了哪些正面管教工具/方法？

鼓励

【复盘】我从中学到了什么？

我是一个非常不擅长鼓励的人，平常甚至很少会有表扬。但这种开玩笑的方式，是自己能做到的，既让学生受到了鼓励，又让大家心情愉悦地顺利上完了课。

【改进】下一次如何做会更好？

可以更加明确的告诉他哪里读得好，是发音还是断句，或者是别的地方。