老师布置了篇作文，记录身边一件暖心的事儿。孩儿回到家，和我讨论怎么写这篇作文？我不会主动给她讲如何如何写，而是会引导她，让她知道怎么写。
我问她，什么叫“暖心”？她说“让我感到温暖”，我说对；继续问，“有哪些事儿可以让你感到温暖？”，她说“很多啊！比如说打扫大街的爷爷奶奶，每天天不亮就会起来，打扫大街，给我们创造干净的环境，我感到很温暖。”，我说对，还有吗？她说“比如说在顶着烈阳值日的交警叔叔，发生火灾冲在第一线的消防员叔叔，还有医院里的医生....”
我说都对！那你准备写哪个呢？
孩儿盯着我询问，“爸爸，你希望我写哪一个呢？”
我说“我希望你写身边的，让你感到暖心的事儿！”
“身边的事儿？”，孩儿挠着脑袋，一副不知怎么写的样子。
我开导她，“你好好想想....”
此刻的我多想听到孩儿对我说，爸爸，我写你吧！您每天定时喊我起床，给我做早餐，您风里来雨里去地每天接送我上下学，您每天晚上给我辅导功课，...这些事情我都记在心里，我要谢谢你，我就写你了。
“我还是写扫地的爷爷奶奶吧！其他的我想不出来了！”，孩儿这么说，我还能怎么说呢？强求，她一定不乐意。
看着她开始写作文，我发现孩儿对发生在自己身边的事儿太缺乏观察和体会了，我想让她写我，并不是我自私，而是我配得上她的文章主题。我甚至想，如果可能，让孩儿仔细观察下她的妈妈是如何在生活和学习上照顾她的，有些细节上的事儿真的可以进行提炼，发在内心地用笔写下来，但她把最真实，最接近她的东西给忽略了，弄丢了。
我经常对孩儿说，文学来源于生活而高于生活，好的文字都是通过作者用眼睛观察，用心感受，用脑子思考，然后发诸于笔端的。显然这些话她没有听进心里，她这种为了完任务而写作文的态度，我是不喜欢的，但愿她看到这篇文章，能切身去体会和感悟下，争取下次写出好文章！
