时间：2018.8.11 19:30-21:00
地点：YY频道
主题：什么是演讲？演讲的基础理论
参加人员：演讲1组所有小伙伴
我们1组一共有6名小伙伴，分别是组长龙美丽坐标江西，组员张奎林坐标郑州，组员莹莹坐标湖北，组员轩轩坐标广州，组员项莲娇坐标浙江，还有我自己，今晚是21天演讲学习的第一次线上课程，我们组6名小伙伴全部参加！这份默契也大大增加了组员间的链接，也提升了小组的凝聚力！
内容：
今晚的演讲课程虽然是从理论讲起，但是我觉得一点也不枯燥，老师讲课也很实际，不讲假大空，不讲鸡血，不讲速成，只讲实实在在的落地，让我知道刻意练习和不断精进是提高演讲的最有效方法，虽然这节课的主题是讲演讲的基础理论，但是现在想想，好像我也说不出演讲的定义是什么，但是我一点也不纠结于此，不能说我背不出演讲的定义就证明我没学到东西，更不能说课程没价值，相反，我却觉得这样的课程，真的挺给力的，因为关于演讲是什么，通过上了这堂课，我有了更多自己的见解和认识，而且，我完全不担心会忘记，因为这是我自己的想法，所以这堂课的价值就在于此，点拨以及思维上的提升，眼界的扩大，关于背出定义这件事，完全是应试教育的思维迫害，是学习的误区。
那么通过课程我理解的演讲是什么呢？
1.开口说话就是演讲！随时随地都是演讲！可以说演讲无处不在。是普遍存在的。
也难怪尼克松说：如果让我重进大学，我将修好两门课---演讲和说服
跟随着名人的脚步，才能走出优秀的人生轨迹，演讲真的太重要了！我自己也是认识到它的重要性，并迫切想要提升这方面的能力，才走入这个课程的学习的
说到底演讲就是开口讲话！很多人的第一想法是——讲话也要学？是的！讲话就是要学的。它和吃饭，睡觉，跑步，穿衣，整理一样都属于技能，很多人觉得吃穿住行等等很多东西是生下来就会的，是天生的是本能，是习惯，而不是把他们列入到技能的行列，所以，他们从来不关注这些方面的提升，其实人和人的差距就是在这些不起眼的小习惯中拉来的，很多优秀的，成功的，名人，伟人等等，就是因为有好的习惯才有非凡的成就的，很多人认为他们的好习惯是天生的，但是通过富兰克林和很多名人的传记，我发现，好习惯是可以通过后天的学习和练习养成的，所以，讲回演讲这件事，首先认识到它的重要性，并把它列为技能去学习和练习，我相信演讲的能力和水平一定可以提高！
2.真正的演讲是有条件的
这一点似乎和上一点矛盾，你说开口讲话就是演讲，现在又说，真正的演讲也是有条件的，怎么理解呢？我觉得这是普遍性和特殊性的关系，并不冲突，如果你每次开口都有准备，任何场合都当做在台上演讲，这不就是开口说话就是演讲，随时随地都是演讲！但是我们可以用这个标准要求自己，却不能要求别人，别人说话时想说什么，怎么说，都是由他们自己决定的，废话，八卦，闲聊等，很多漫无目的没有想法的说话真的不能算是演讲！还有打鸡血，“切菜”，夸张的表演，鼓吹鼓动等等，重形式不重内容的，也不算演讲，那怎样的说话才算演讲？我觉得是有主题，有目的，有想法的演说才是演讲，虽然加了一个条件，却排出了很多不能定义为演讲的干扰项，即使加了条件，演讲还是普遍存在的，无处不在的，什么地位说什么话，什么人要说什么话，这种符合就好比穿衣服，要穿合适的码数，自己舒服，别人看着也舒服，婚礼，请客，就职演说，领导讲话等等
在讲到"对牛弹琴"时，我印象深刻，也认识到因为很多东西我们都只是肤浅的知道，甚至只知其一不知其二，以讹传讹，对于这个典故中，也是如此，很多人认为"对牛弹琴”是贬义词，是对着不能听懂的牛去弹琴，是多此一举的事情，实际呢，这个典故是褒义词，讲了一个技艺高超的琴师，有一次路过风景优美的田地，自己被景色感动，马上抚琴抒情，自己也要感动的流泪了，可是突然发现旁边的牛却无动于衷，他不甘心，换了一曲又一曲，都是旋律优美的，可是依旧无济于事，突然他转变想法，要谈牛能听懂的曲子才行呀，于是他弹了蚊子嗡嗡的声音，牛有反应了，开始甩尾巴拍打驱赶蚊虫，他又谈小牛犊哞哞叫的声音，牛更有反应了，把头转向他，还到处寻找，可见对牛弹琴，不是多此一举，而是告诉我们对什么人说什么话，放在演讲中看，演讲就好比是琴，是工具，没有不能被打动的人，只要用他的语言去感染他，他一定会有所反应的
这也让我想到春秋时期的子贡，孔子的得意学生，仅凭着一张嘴，在五国间游说，见人说人话，见鬼说鬼话，游刃有余，最终达到了扰乱五国的目的，改变了历史，演讲与口才，从古至今都是一个人能力的体现，子贡的事迹流传至今，从另个角度看，也是人们对雄辩能力的认可。
3.互动环节
课堂上的互动环节设置的很棒，还给时间让小组内部讨论，所以有了这张截图，小组微信语音讨论环节，莹莹由于在开车不方便语音，所以截图是五个人。
讨论的内容也是关于对演讲的认识，谈自己的看法，每人五分钟时间，小组内部还有打分和计时人员，讨论时间结束后，大家迅速又回到YY课堂，我们组的项莲娇同学第一个上麦发言，为小组赢得一分积分，她发言结束后，另外两个小组进行打分并上麦阐述打分的理由，这些过程都是锻炼思维与口才的机会，有思维有逻辑的当众发言也是很多人的弱项，老师也对每名同学的发言给出了点评，我在同学发言时没觉得有什么问题，大家平时都是这样说话的，可是经过老师的点评后，我发现了他们发言中的一些问题，比如，主题不明确，发言逻辑条理不清，开始说到了主要问题，后来没有进一步阐述，而是转向其他话题等等，通过点评我也认识到如何去解读别人说的话，他说话的中心是什么，他的框架是什么，他的逻辑和思维是什么，他的发言可以打多少分？既然开口说话就是练习，那么这样的练习每天每时每刻都可以进行，只要开口说话，只要与人沟通，看似简单，更不能掉以轻心，要真正的去练习和实践才会有提高和收获。
第一次线上课程结束了，趁着上夜班的空闲时间，我进行了课程回顾和输出，这也是课后作业的要求，如果没有课后作业，我想我可能不会去写，输出对于我来说也是薄弱环节，因为懒，更因为不愿意去做，但是真的去做了，就尝到这件事情的甜头了，课程即时输出，变成自己的东西，这才叫学有所获，大脑是CPU，不是硬盘，多去用手记录，加强输出，我想输出记录等和演讲也是相辅相成的，能写出来的一定能说出来，说出来的却不一定能写出来，那就从写开始说，我相信这是一条提高演讲的必经之路。
最后说下21天演讲班，整个班级虽然只有20人，但是大家都很高能，很多同学都是学习易效能的新老学员，尚琴，奎林，轩轩和我是易效能200期的学员，现在又在2.0一起践行，又因为学习演讲走入到这个小班中，奎林，轩轩和我还有幸分在一个小组，真是格外亲切，大家都是爱学习爱精进的同频人，感恩遇见易效能，感恩遇见各位高能同学，与优秀的你们同行，我很荣幸，我也要努力成为更好的自己！
