本周二收到教研员徐老师下发的两份文件，一份是关于小学英语学科课堂教学，另一份是关于作业设计，这两份文件详细的介绍了“双减”下小学英语课堂教学的样子，以及课后作业设计与实施的指导意见，下面我将阅读后的一些心得体会总结如下:
一、关于课堂教学
1.高效
“双减”下我们的课堂教学要更高效。所谓高效，即立体式，快节奏，大容量。整堂课的思维量，信息量和训练量要达标，学生能轻负担的接受学习任务，教师要高质量的输出，教学内容要低耗时，高效益的在课堂活动中完成。
2.充分
备课阶段要充分的挖掘文本，学生，编者和教学资源，适时适当的增减或者改编教材。
3.精准
精化教学目标，设计一些可操作，可达成，可评测的目标，时时刻刻以“学生为主体”，且目标要少而精。那么在教学设计环节也要有明确，扎实的教学内容；明确突出的重难点，精准的核心问题，充分的预设与生成以及清晰的教学流程。
4.真实
我们的课堂要真真切切为学生服务，创设真实有意义的语境，设计一些真实有效的课堂活动，让学生乐于参与，对学生课堂上的表现能及时地给予真诚的评价。
二、关于作业设计
作业是课堂教学的延伸和深化，作业的布置要遵循“少而精，精而有效”的原则，达到“减负增效”的目的。结合文件精神以及我们团队的经验，我想作业的布置可总结为以下三个特点:
1.多活动
小学生总能从活动中找到一些乐趣与自信，不妨多让他们说一说（比如调查，报告等），画一画（制作手抄报，小书等），演一演（表演课本对话，舞台剧等），找一找（利用网络资源或者在生活中搜集一些东西）。
2.多层次
为了让每一个学生的个性得到自由地发展，因材施教显得尤为重要，那么作业设计也要体现层次性。我们可以把学生分为ABC三类。不同的学生布置不一样的作业，让每个学生都能体会到完成作业的快感。
3.多“生活”
作业的内容除了一些基础知识积累性作业和能力运用拓展性作业外，我们可以结合教材主题布置一些综合实践体验性作业，紧密联系学生的学习及生活实际，设计一些以体验，观察，实践型的活动。比如看一部电影，学一首歌曲，写一些生活感受等。
“双减”让我们的英语教学面临更高，更大的挑战，作为一名小学英语教师，我将以“空杯”的心态，不断学习，紧跟时代步伐，不断更新自己的教育理念，让我们的孩子们轻松学，快乐学。
