都说不写作业母慈子孝，一写作业就是后爸后妈。甚至还有家长因为教孩子作业而被气到去医院的情况……作为3个孩子的妈妈，我是非常赞同这种说法的，因为我也是这样过来的。所以经历过自己的崩溃和脑充血之后，我看到的结果是孩子并没有因此而有进步，反而是越来越差。这就让我不得不思考这样做的效果了。自己越来越生气，脾气越来越大，还气急败火的把血压逼到爆表，然后孩子还没有进步，反而亲子关系也越来越差。这样做真的值得吗？还有没有其他的教学方法呢？
女儿今年8岁，读3年级了。从幼儿园的时候，因为听信了：“幼儿园其实不用学，学也是一年级的那些知识，现在学了她以后重复学，会厌学的。” （当然也是因为自己懒，不想花时间和精力去教孩子的学习，也不知道怎么教，所以就坦然接受了这种说法。）
因为女儿读的是公立的小学，所以不用考试就可以自然入学，还是广东省一级的好学校。学校对于孩子的教育提倡“生本教育”就是不单单是抓孩子的学习成绩，还希望通过一些项目式学习来提升孩子各个方面的综合素质。在女儿一年级的时候：拼音、数学加减乘除、阅读我们都没有练习过，所以就一直追得很辛苦。二年级也一样。到现在三年级其实还是在追赶，但有一个好的点，就是父母对孩子作业的要求是跟上班里的教学节奏了。
孩子的学习提升是非常缓慢的。虽然看似学校的教学进度很快，哎呀还没有学会，就到下一课了，但其实里面也有一些规律可寻，就是一年级和二年级的时候家长带着孩子一起学。陪孩子养成好的学习习惯，把每天的学习学习要点和作业都要当天完成。其实是可以跟上老师的教学进度的。
我也能够理解一些家长说，我自己都没有读过书，不知道要怎么教孩子，只能用语言来威胁孩子要认真学习，但至于是怎么去认真学习，我不会，所以也教不了。就这样进入恶性循环，孩子在学习上也越来越厌学。也很担心孩子有一天就不去上学了……
我其实也是从这种既想孩子学好，又不想孩子叛逆的这种矛盾纠结中走过来的。到现在，也有一种不知道如何让孩子可以主动自觉学习的焦虑感。但另一种声音告诉我自己，需要看到和肯定自己在和孩子互动中的进步。最重要的进步就是做到了不打孩子。当发现自己要发脾气的时候，就自己先闭嘴，先暂停一下，离开孩子自己去冷静一下。这也叫空间转移法。
其实孩子的教育，知识的学习。家长能够放下一些执念。对孩子的要求稍微放宽一点，同时多一点鼓励和肯定孩子的一小步进步。孩子感觉好了，才会想要表现好。
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