20170210闻鸡起笔：寒假里在看尹建莉的书《自由的孩子最自觉》，满脑子都是爱、、自由、平等、尊重这些词汇。当第一眼看到这篇文章的时候，心里升起了批判，看题目觉得是控制，可看完全文又找不出反对的理由，反而觉得挺有道理。可是和脑子里已经架构起来的“不控制、充分自由”的理念互相矛盾。带着疑问，询问了心理学习班的老师、同学，还有几个好友，思路慢慢清晰起来。
给孩子尊重和自由，不是全盘放任不管，孩子年龄越小，越需要指导，因为他不知道自己真正想要的是什么，所以家长要去觉察出孩子不喜欢背后的真正原因是什么？是害怕还是真的不喜欢？如果是真的不喜欢，有没有可能让孩子做出一些改变，帮助他创造出乐趣和价值呢。当一个孩子在有自由，有空间，有信任的环境中，通过自己多次选择与尝试，经验到什么才是自己真正渴望和需要的时候，他是不会被诱导的。
在学习的过程中，父母需要有一个成熟的心态去帮助孩子突破成长，培养孩子的兴趣历练性格，给予尊重和爱，有心与心的连接。而不是仅仅为了学习一门技艺，满足父母的私欲和面子。
想起好友LD多年前陪伴儿子练钢琴的经历，她对我说：“每次儿子练琴，都是修炼自己心性的机会。孩子不情愿、练不好、急躁生气发火的时候，我去觉察自己升起怎样的情绪，不被儿子的情绪带走，也不批判儿子的情绪。在允许和接纳中去抚平孩子的心情，同时也让他感受到刻苦练习之后琴技提高的喜悦，真正体验到努力才会进步的道理。”她帮助孩子和自己穿越这种不舒服感，母子都得到了成长。LD十年前就有这样的洞见，真的很让我钦佩。
武志红说：寻找自己的觉知，自己的路吧，没有一条绝对正确的路，意味着其实有万千条路——你自己的路。
读书如此，育儿亦如此！
