《观课议课与课程建设》这本书是由"观课议课的实践与文化"和"课程建设的问题与解答"两部分组成 。
一、观课议课的实践与文化作用
通过阅读前言部分，我认为观课议课的实践和文化目的在于促进学校改革和教师的发展，观课议课为我们提供了改进课堂，促进教师专业发展的工具，同时通过促进教师专业的发展达到学校课程的变革，最终达到文化的改革的目的。通过观课议课教师提高了自己的业务能力以及其他各方面的幸福感，从而达到教师与学生之间和平相处即教师和学生乐教乐学的氛围，同时观课议课还可以让教师与同事之间少一分挑剔，多一份欣赏，创建团结互助、合作共赢的良好的伙伴关系。同时观课议课还可以让老师、家长之间将心比心，换位思考，从而达到家校共育的目的，此外，观课议课让教师与自己可以更好的接受自己、改变自己、 从而提高自己，我感觉这些应该都是观课议课的实践、文化作用。
二、课程建设的问题和解答
通过阅读前言，我认为课程建设的问题和解答主要是为了解决现在一线老师迫切需要解决的问题，我们知道学生的发展取决于生活在其中的课程；学校的产品就是课程；教师生活的价值在于提供对学生发展有利而合理的课程：课程的意义就是帮助学生获得本领 、学习生存的智慧、体验生命的意义和价值 ；从时间意义上来讲，课程就是学校组织成员共同创生的、 对学校成员产生影响的教育环境和教育活动 。而本书的第二章节课程建设的问题和解答可以很好的回答目前教师的困惑，让我们可以更好的拿来 或者个别需要调整一下就可以使用的大宝藏，真的是及时雨 ，非常感恩能够遇见这本书并和陈大伟老师就观课议课与课程建设进行思想的碰撞。
三、我的教学故事与反思
同时，通过阅读本书第一章：改善生活的实践观和成长创造的幸福观，即3到20页的内容，我思绪万千、情感复杂。所有情感概括起来就是为自己刚工作时的迷茫和无知而悔恨，并为现在自己的努力学习补短板而庆幸。
通过阅读前20页，我非常认可陈老师所说的教师能够想到最幸福的事情应该是教育生命中有过超越和创造，一路上收藏点点滴滴的创造，留到以后坐着摇椅慢慢回味和咀嚼，也深深的明白了观课议课主要的目的在于帮助老师创造幸福的生活，使教师留下自己生命的痕迹 。
对于观课议课，我一点儿也不陌生，因为我们学校每周都在开展着，我认为这种形式很好，可以提高老师的讲课能力以及通过讲课查漏补缺 ，但有些地方还有待改进，原因是因为我们在教研的时候，好多老师都很少提缺点，即使提了缺点，而讲课老师在后续并没有真正的改进。我们知道教研的目的主要是为了改进课堂教学，只有教师真真正正的改进了自己的教学行为，提高了课堂教学的水平和质量 ，学生才能够更加高效愉快的学习 。教研最终的结果不是为本节课画了一个句号， 而是就是教师改变自己的教育教学方式的开始。教研的主要目的在于改革、在于改进、在于完善，是为了用和推广。 然而很多学校却流域形式主义，没有真正的吧把教研做实、做透、做精。这的确值得我们每一位一线老师反思，因为教研只是一个扶手，是校领导为了提高我们的能力，提升我们的幸福感而开设的学习共同体，如果教师不从思想上认识并改进自己的教学方法上的不足，是很难提升自己的，这对孩子对教师自己都是不负责任的表现。看到这里，我不禁想到了前段时间联片教研我代表我们学校讲的一节课：如何写好动态描写。
那怎样教会孩子们写出生动有趣动态描写呢？通过我们学校的教研活动 ，我深深的明白了授之以鱼不如授之于渔的道理 ，原来语文可以还可以这样教，我是通过以下几步完成本节课的教学的：
第一步：理解概念。让孩子们明白什么是动态描写以及在判断或者描写动态描写时，我们需要抓住什么。
第二步：通过判断题，检查对概念的理解。
第三步：走进文本，学方法。
1.请同学们打开课本23课《鸟的天堂》，说一说哪些地方运用了什么描写法？
预设：12和13自然段。
2.请同学们自由朗读12和13自然段，思考这两自然段主要写了什么内容？
预设：群鸟飞鸣的热闹场面。
3.那作者是从哪几个方面写出了群鸟飞鸣的热闹场面呢？
指名生说，生生补充，师小结。
出示：
群鸟飞鸣 ①声音
（动态描写） ②动作
③姿态
4.提取文法。
5.思维训练。
6.练习强化作者在写群鸟飞鸣的热闹场面是通过①声音②动作③姿态来写的。
7.指名仿照着练习说文法。
8.小结：是的，我们在写文章时，只要明确自己需要从哪几个方面写，我们才就有话可说，也只有这样才有词可写。
第四步：镂空填空，扶着用方法。通过填空并提取文法，强化文法的运用。
第五步：通过小组合作即兴练习抓关键词来写作的能力，最后生上台展示，先说角度，后说文章。(放)
第六步：动态描写的作用
使描写的对象，更生动、形象，更容易吸引人。
小结：同学们好的文章从构思开始，学习了动态描写，希望同学们课下多留心，多思考，真正的把所学运用到自己的写作中，让文章富有灵动，更加具体生动，为自己的文章锦上添花。
反思：本节课个人感觉思路清晰，有条有理，尤其是问题的设置还算有梯度。
不足之处：读的不够多，内容上还可以加上四季之美的景物变化句子，让孩子们多读多悟感受变化美。此外，个别学生说到了环境描写，我却一带而过，没有及时评价用环境描写时也要写出它的变化感来。还有就是语言太琐碎，话太多，语言上还可以再精炼些，要少而精才好，得有意识的改。总之，这次研课让我对学结构用结构的文法句法以及写法有了更加深刻的认识，对如何把语文课上出语文味来有了较为明确的方向。
需要改进的地方：应该让孩子更多的多读多悟，甚至可以放个小视频或者观察图片的形式，让他们感受动态美、观察动态美，从思维上训练对美的品味，并相机迁移到写作上来。
通过本课的讲解与学习，我感受到了观课议课的对老师的重要意义，如果每个学校能够用好这个教研共同体，这个学校的老师一定会进步很快的，同时，我也真心希望如果我们的每一节研课，如果都能像这一节课那样反复研磨，反复评议，把脚步放慢一点，在慢一点，也许会做的更扎实吧，总之，通过这次研课以及登台讲课，我感觉我的教学理念有所转变，不再那么呆板，教学思路和方法有了更加灵活多变的选择，不再像以前那样单一、单调，我的教学自信心和幸福感爆棚，这应该就是我的教育教学的一次小小的超越吧，尽管再别人看来小菜一碟，对我来说确实弥足珍贵，我会以此为契机，继续努力，不断学习"充电"，然后到课堂中实践自己的理论，并反复调整验证，希望能够早日形成属于自己的教学风格。
