晨会开始，请安静！
班长王雨萌站在讲台上，清清嗓子说。
今天，需要表扬的方面有：卫生，第一组值日，在康老师的指导下，有很大进步，顺利过关，轮到第二组。今天早自习到班情况很好，其中一组四人，二组三人……提出表扬；纪律方面……
这是我们的第一次学生主持晨会，最终以表扬多数结束，大家基本都得到了鼓励。
我班前段时间，因为我忙于晋级事宜，对班级管理比较松散，说好的早餐后上自习，学生却因为班主任不到，表现得很是散漫。
中午，我与学生在办公室约谈，也无法到教室督促自习纪律，学生仍旧仅凭自觉学习。
昨天上午第一节课，英语老师批评了一些学生，我过后了解到是因为英语作业完成得非常差，老师指定单词的作文，居然都写错了。年轻的英语老师反映说：最近感觉学生学习氛围比较浮躁。
我思考怎么让班级学习沉静下来，纪律稳定下来？
作为班主任，我反思自己，在某方面还是放手太早了，学生还没有完全达到自律的状态，自己的退出会让学生因为少了班主任的监督和陪伴变得松懈，我需要重新条理一下自己的工作，时常在教室里刷一下存在感。
我重新强调了餐后自习的时间节点，中午约谈地点由办公室改到教室外，这样可以做到既在教室刷出存在感，又让约谈继续下去。
怎么让学生不被班主任束缚，不在班主任的监督下，变成管控下的机器呢？
还得走自主管理之路。
索性放手让学生来监督不行吗？
昨天，我叫出班长王雨萌，告诉要开早晨会的想法，并教给她原则：以日常管理、班级事务为主，以表扬为主，可以事先安排各班委成员向你汇报情况。
我在午餐后，先开了短会交代了晨会的想法，布置各班委成员留心自己的工作。
果然，今天早上的晨会开局很好。
在班级出现问题的时候，我们总希望使用新颖的办法，达到一招致胜的目的，但很多时候，这样的一招鲜的办法总会有“桔南枳北”的遗憾。
班级的日常的管理，不需要很多的创新，而普遍的方法，只要坚持做好，靠时间来磨，静下心来做，就才会有不断的改变。
忽然想起一句话：为什么别人比你跑得快？因为，你没有慢过。
要想以后班级管理走向自主，得先期慢下来，做慢功夫，才有慢工出细活呀！
