早晨到学校之后去班级和室外分担区看看，发现第六组值日生都没有到，在班级群催了一下，还是没有人来班级值日。
我估计可能是一部分男生还没有起床，所以就到寝室去叫他们快点起床，好去吃饭、进班，走到寝室，不少学生已经陆陆续续往外走，到了我们班级学生住的寝室外，我敲门，进去之后，一部分已经去食堂吃饭了，还有两个孩子已经从床上坐起来，坐在那里发呆。我抬头发现上铺有一个男孩儿，还在蒙头大睡，所以我就召唤他的名字，催他起床，那个男孩子听到有人叫他，懒洋洋的翻了个身，继续睡，我又招呼一声，他明显的有些不乐意，发出一声埋怨，还是不想起。被他埋怨之后，我其实当时心里很不舒服，但是还是耐着性子提醒他快点起床洗漱，不要迟到了，压制着不被待见的失落心情，心里禁不住在想，“自己在干嘛? 这份自己找来的埋怨做得有必要吗？”
去寝室招呼学生起床，不是学校要求班主任必须要做的事情，自己好心去做，又不被孩子理解。本来是高高兴兴的想招呼他们早点儿去吃饭，不要迟到。结果自讨苦吃，出来的时候心情失失落落的。
我知道我比以前能控制住自己，没有因为自己处于好心而被学生埋怨，立刻对学生表现出不高兴的表情，而是转念想，或许他就是因为早晨不爱起，才表现出不高兴，也不一定是针对我。
下午的时候，我找到那个孩子，就把自己的感觉当着那个同学的面说了，我说可能早晨你不爱起床，但是你想一想老师去招呼你的目的就是怕你迟到，也没有别的意思，我怀着一颗热腾腾的心去，结果出来的时候，心里像泼了一瓢凉水。你们有情绪，老师也一样有感觉，学校生活就是要有统一的规则，希望你能理解。他不好意思的挠了挠头，虽然没说什么，也能看出他懂得老师的出发点，也清楚自己的行为。
其实在遇到这种情况的时候，具体应该怎么做？我到现在也没有更好的方法。但是跟以前相比，我能控制住自己，没有因为他生气，自己也当时表现出生气，跟他理论是非对错，而是冷静地先退一步，把事情先放一放，然后等他的情绪过后再把自己当时的心情跟他说出来，这时他已经能自己平静地思考自己的表现，现在的孩子也有自己的分辨力和判断力，让他感觉到自己的行为给别人带来了什么，他自己就会知道以后自己应该怎么做了，即使以后再犯这样的的错误，至少这个过程对他是有提醒和促进作用的。能怎么办呢？只能陪伴着慢慢来吧。
其实我也很犯愁，怎么找出什么更好的方法来，让这些孩子晚上能按时睡觉，早晨能按时起床，天天吃早饭后再进班呢？这些看起来很平常的事情，却都是我每天希望而又无法满足的愿望。
班主任每天面临的各种琐事有时就是一个难以解决的问题，有时就会困在其中，不知如何是好?
