以前在当班主任时，也是每两周调一次位置，位置的调整是同各组积分来决定，各组组长根据积分的先后分别到讲台上填写座位位置，每到调位置的时候，教室里总是热闹非凡，组长在讲台上举棋不定，犹豫不决，组员在下面积极参谋，共同商量，这个时候是最能体现小组集体意识的时候。
后来，还是每两周调换一次位置，只是我觉得在班会上调整座位有些浪费时间，于是自作主张，把位置按照优秀小组坐最佳位置的方式固定了下来，我以为这样挺好，省得各组劳心费神，其实这样使调整座位这样特别有不确定性和趣味性的活动大打折扣，也剥夺了各组凭意愿坐座位的自由，使学生特别在意和关注的一项活动失去了重要价值。
让各组长根据自己组的排名来挑选位置，除了能调动各组同学极大的热情之外，也使他们更关注自己小组的积分，也使得班干部的管理威信大大加强，有不少学生由原来的班干部扣自己的分数毫不在意变成了非常在意，这样班级管理的有效性就会明显增加。
本学期调位置又恢复到了原来的模式，到了调位置时，班级里又恢复了原来的热闹，组长做为各组的代表上台标注自己组的位置，先上台的组长扬眉吐气，志得意满，后上台的组长有些惭愧，有些不服气……
有了调位置这种管理策略，可以把班级“盘活”起来，班干部更有权威，更有工作的热情，同学更珍惜其他同学对自己的评价，更珍惜班级量化分数。
