让幸福陪在你左右—致班主任

    幸福是一种感觉，职业幸福同样也是一种个人的内心体验，不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。

      就拿咱们班主任来说吧，同样是干班主任，有的人，因为愿意干，干得得心应手，时常会从中获得幸福；有的人，因为惧怕班主任工作的繁琐复杂，在心理上对班主任工作有所抵触，在干的过程中，虽然很卖力，也很有成绩，但仍然感受不到当班主任的幸福。但对于咱们班主任来说，是否能够时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着咱们工作起来是否快乐，更影响着学生，只有咱们时时感到幸福，学生才会感到幸福，这好比一个家庭，只有父母感到幸福，孩子才会幸福。那么作为班主任如何寻找真正属于自己的幸福感呢？

      一是要注意劳逸结合。我校班主任早到晚归，十分辛苦、繁劳，基本上都是“超负荷”工作，体力、精力的巨大消耗是很严重的。人在身心俱疲的情境下又往往很难得到幸福感，可是摆在我们面前的工作，我们又不得不干，那怎么办？这就需要咱们班主任，注意劳逸结合，科学安排，譬如，政教处、教导处、办公室同时有工作安排，那我们就应该理顺一下，排出123，然后按序完成，这样你能在有限的工作时间里，最大限度的提高工作效率，获得成就感的同时，也会为自己腾出放松心情的时间，从而达到了张弛有度、劳逸结合的效果，因此，你也会在百忙中仍感到幸福！

      二是要懂得自我调节。就是要修身养性，调整心态，磨炼自己，爱护自己。班主任要做好工作，强烈的事业心和责任心是前提，积极的情感和坚强的意志品质是力量所在，开阔的心胸和活泼的性格是成功的必要条件，良好的人际关系是有效保障。因此，班主任要学会自我调节，要有豁达的心胸，不要因学生的反复调皮、家长的偶尔质疑、同事的暂时误会等等细小矛盾的干扰影响自己的心情，要把注意力集中在如何提升班级管理水平上，这样你才能心情舒畅，才能善于打开工作新局面，才能在学生中树立起威信，真正成为学生的一位可亲近的良师益友，从而，从学生身上获得幸福感 。

      三是要树立主业责任感。班主任工作不是“兼职”，要树立“主业责任感”，充分发挥推进工作的主观性和积极性。班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者；是学校思想道德教育的骨干；是沟通家长和社会的桥梁；是实施技能教育的重要力量。由此可见，咱们的班主任是多么重要！多么被需要，被需要就是一种幸福！所以，我们班主任要根据教育形势和学校要求，不断反思，更新观念，夯实专业，提高能力，注重实效，讲求艺术，在走专业化发展的道路上体验当班主任的幸福。

      四是要增强成果意识。每一位班主任，都应该将成为优秀班主任做为自己的追求。班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍做不好，则是一个失败的班主任。因此，咱们要注意经验的积累和知识的更新；要不断提高语言表达能力、交流沟通能力、礼仪交际能力、心理调节能力、领导管理能力的修炼；要不断丰实自我、发展自我；要在平凡的岗位做出不平凡的业绩，在实现人生价值，成就自我、争当优秀的被学生、家长、同事认可的过程中获得幸福。

      总而言之，作为班主任想真正获得幸福感，最重要的一条是自己调整好心态，经常换位思考，从积极、乐观的角度看待每一件事情。时刻用欣赏的眼光看待周围的一切，用向阳的心态对待身边的一切，时刻用放大镜发现工作中的美、学生中的美，幸福就会陪伴在你左右！