【践行1】——教室里的正面管教

9年级的考前复习课，状况多多：

1.上课迟到，从教室到机房要经过100米左右的连廊，再爬两层楼梯；

2.讲课时，男生1和女生1讲话，他俩总是一坐来就要讲话；

3.女生2带零食进机房，我发现后，把零食扔到了机房门口的垃圾桶里（曾多次强调：零食饮料不能带入机房）

4.其他男生趁机起哄，觉得老师扔零食的行为让他们很爽，因为女生2是班级纪律的管理者之一。

我的感受：糟糕的课堂纪律，懒散的学习态度，让人恼火。

我的行为：忍不住批评了几句。

我的思考：真想把学生们赶回教室作为惩罚!!!但这样不解决问题啊，我的目的是让学生参与课堂，认真复训迎考!我该怎么办？（此时，听了几句习以为常的批评，又有些学生开始接我的话茬，讲话了!）我需要让学生进入学习状态!

【学生们的目的？】讲话、起哄、被批评之后忍不住又开始搭腔，学生们的目的是什么？让老师把课堂学习时间花在疲于处理这些不良行为上，学生们既可以看热闹又不用学习，一举两得!

我的决定：好吧，既然大家想说话，那就名正言顺地说，我现在开始点名，请点到名字的同学回答我的问题。

我的行动：我把复习的知识点分解、细化为一个个简单的问题，逐个点名，引导学生回答，答错了也不批评，而是继续细化问题，从学生能听得明白的角度进行引导。

慢慢地越来越多的学生参与到课堂互动中来，课堂学习气氛好了很多!下课铃响时，学生们抱怨上机操作的时间太少了，我半开玩笑地吐槽道：“你们上课讲话、起哄、找乐子难道不用花时间的呀？好了，没做完的也先保存提交，下次课我会再讲解一些操作难点的!”

我的反思：初中学生，还是很可爱的，被老师点名提问，即使回答不上了也会胡乱说个答案，这样我就可以接着问他为什么这么说，顺便引出真正地解题思路。所以，多多进行正向引导比批评教育管用多了!

【践行2】——我要砸电脑

今天有三个安全教育平台上的作业要完成，做了三分之一，页面突然刷不出来了，然后，亮亮就来情绪了，他应该是希望电脑能马上响应他，但是我又试了好几次，页面就是刷不出来，于是，亮亮更恼怒了，还砸了一下电脑!

我的策略1：共情，但没起效：

我的策略2：转移亮亮的注意力，提议先去完成其他作业，还是没效果；

我的策略3：把亮亮抱到房间里，防止他再破坏电脑，此时，亮亮胡乱抓我的脸，朝我发脾气，，然后趴在床里继续抱怨电脑不好，同时，亮亮没有离开房间去砸电脑!

我的策略4：给他拥抱，与他共情，试图解释页面刷新不了的原因，但亮亮的情绪还在，他不听。

我的策略5：再次转眼亮亮的注意力，用手机登录安全教育平台，亮亮很快就配合着完成了作业!

我的反思：

1.亮亮突如其来的情绪让我措手不及，不知所措之下，想共情，找不到好的句式表达，想讲道理，亮亮完全听不进，还容易激发矛盾，幸好，自己也有说觉察，最后找了其它办法完成作业，算是达成了亮亮地心意，亮亮的情绪也就恢复了!

2.以前我总是责备亮亮，带给他太多的负面影响，现在，他的行为就像镜子一样，投射出我之前错误教育对他的影响。冰冻三尺非一日值班，我能做的就是用更正向的爱滋润亮亮的心灵，帮助他走出情绪困恼!

3.【亮亮行为的目的是什么？】我总是忘记《错误目的表》，需要多思考亮亮的目的，而不是被他的不良行为触发了打开自己大脑盖子的开关!亮亮希望电脑页面马上正常显示，但电脑无法做到，这让他觉得自己的权力被挑衅了：“怎么可能不听我的？”，亮亮把电脑当人看了？觉得电脑应该听他的？!

【践行3】——给外婆包烤鸭

外婆人设：刀子嘴豆腐心，家里的老大，喜欢指挥外公干活，习惯性挑剔而不自知，对亮亮宠爱有加!

晚餐时分，外公买了亮亮最爱吃的烤鸭，亮亮很开心，主动包了第一份给我吃，我很开心，也学着样子包了一个给亮亮，一个给外公（外婆比较挑剔，所以我就没包）。

外婆看我们吃得很欢：“亮亮，也给外婆包一个吃吃咯！”

亮亮马上包了起来……

外婆：“包哪一块呢？不要这个，太肥了……”

亮亮觉得有点无从下手……

我忍不住插嘴到：“老妈，不要这么挑剔啦……”

外婆辩驳了一下：“又没有……哎……算了算了”

亮亮包好给外婆，然后对我抱怨道：“外婆太挑剔，下次不给外婆包了!”

我哑然……

【我的反思】我希望亮亮得到我以外的家人的鼓励，希望家人用PD的方式鼓励亮亮，有点急于求成了（在亮亮面前纠正外婆的想法），结果适得其反。

就像妮子说得，我应该做好自己，帮助亮亮增强他的内心力量，不要纠结于去改变外部力量。

收获1——《熟读的课文》也会背了

晚上，亮亮把只要求熟读的课文背给我听，亮亮不仅背出来了，还说给我筹背。看到他这么积极地背诵课文，我挺开心的，为亮亮感到骄傲，亮亮说：“骄傲过头不好!”

收获2——主动道歉

外公人设：任劳任怨，好脾气，在家都听外婆的，对亮亮爱而不得!

亮亮一直对外公不太礼貌，今天，亮亮又因为外公打扰到我们讲故事（确切地说，是亮亮尝试读故事书里的生字）而说了对外公不礼貌的话，这让我感到气馁（外公脾气好，从不计较，但我想维护外公的尊严），心急之下，我严肃地批评了亮亮几句，然后说道：“如果你是因为外公在房间里，不好意思讲故事，也可以好好说呀!”

……片刻的沉默……

亮亮主动喊我：“妈妈”

我还有些生气，同时努力保持平和的语气回应到：“什么事，我在听”

亮亮：“妈妈，我会讲，管理员……（书上的一句话）”

读完书上的这句话，亮亮主动向外公道歉。