尊敬的各位领导，亲爱的老师们大家好！
书籍是让我们飞翔的隐形翅膀，书籍是给我们力量的坚实后盾，今天我给大家分享的这本书的书名是《给教师的40堂培训课》，作者是托德·威特克尔和安奈特·布鲁肖，这本书内容分为如何管理学生，如何管理课堂，怎样进行教学实践，如何改善教育氛围，怎样提升教学水平，如何成为卓越教师这5大块。
书还没看完，今天我主要给大家分享一点近两天读完的对我有所触动的内容–教师要像伟大的教练一样授课。
抛开教学内容和平台的不同，伟大的教练和伟大的教师之间的差异非常小，优秀的训练就是优秀的教学。
优秀的教练知道讲的作用微乎其微，用在我们的教学上同样如此。就像我最开始上课，在课堂上我讲得滔滔不绝，声情并茂，我自以为我太能讲了，太会讲了，一讲讲了一节课，后来知道，那就叫“满堂灌”，老师在上面说，学生在下面听，我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，老师讲，不如学生讲，学生讲明白了，说明学生头脑里真明白了。老师讲，不如让学生练，学习学习，学加习，多多练习。
和运动员在一起的时候，优秀的教练会一直在运动员的队伍中，教师同样如此。优秀的教师在课堂上不会只站到讲台上操控班班通上的课件，一支翻页笔就能让你走到教室任意的一个角落，优秀的教师不会牢牢守着讲台上的教案和教科书，上什么、怎么上早已经装在了他的大脑里。站在讲台和站在学生身边，这种距离的不同，带给学生的紧迫感是不同的。去巡视，去关注，走到学生身边才能有所发现。书写姿势不正确的，本子上书写有误的，尽在你的眼皮之下。思想抛锚的，不动声色地往他身边一站，他的注意力马上就能拉回来。
教练自身要有激情，教师同样如此。教师有激情，才能点燃学生的热情。教室是一潭活的水，站上讲台，你和中央电视台那些站在舞台中央的节目主持人一样耀眼，没有荧光灯，却有几十双闪闪发亮的眼睛盯着你，他们认知的世界由你去引领，情绪可以传染，学生的学习热情被老师带起来后，那么学习效率是非常高的。
教练除了教授，最重要的是激励、鼓舞，教师同样如此。这一点我以前没有认识到，课我认认真真上了，对他们态度严厉一些，要求苛刻一些应该总没有错。有的老师非常受学生欢迎和喜爱，或许就比你多做了一点点，笑容多一点点，赞美、夸奖多一点点，奖励多一点点，学生一上你的课，小手举得老高，小脸通红，小眼睛发光，下课了，他们会惦记你啥时候再来上课。
教练手下的队员个人水平和自身能力有不同，教师面对的学生同样如此。十个手指头还不一样长，的确如此，但是面对学生时，我们却忽略了学生之间的差异性。班里考个位数的学生，他们学得慢一些，那就给他们定浅一点的少一点的学习任务，给他们准备踮踮脚就能够得着的桃子，让他们也能尝到学习的甜头，才有持续学习的热情。拿一把同样的尺子去衡量他们，老师会越看学困生越不顺眼，学生在老师的眼里感受不到被重视，被关爱，那么他们会自暴自弃。
教师少讲，把时间还给学生，请走到学生中间去，去发现，去激励，去鼓舞，请客观接受学生的差异。其实我今天分享的内容一点都不新鲜，听过了，知道了，悟到了，不如在行动中做到了。谢谢大家！
