触觉失调三大类型
（一）触觉敏感的孩子
在没有预知的情况下，触觉过度反应的孩子（触觉敏感）如果被别人轻轻地碰触，就会出现负面的情绪反应；而且不是真的被碰了，只是孩子预感到会被碰触，也会出现类似的反应。别人的碰触往往会让他觉得不舒服，他会感到害怕或是完全的惊恐，出现战斗、逃避、害怕、僵住不动等过度的反应。
触觉反应过度如何影响孩子的行为？
触觉调节正常的孩子：丹尼尔3岁，可以忍受爸爸在他上学前替他梳头洗脸。虽然他不喜欢这种感觉，不过仍然可以适应，而且马上就能调节过来。他的神经系统已经发育完全，让他能抑制“战斗或逃跑”的冲动。
触觉敏感的孩子：维尔3岁，上学前爸爸想要帮他梳头与洗脸，他却退缩不前。他会把爸爸一把推开，大叫：“你把我弄痛了！”他对碰触之所以这么敏感，主要是因为他还在防御所有的碰触，所以才会出现“战斗或逃跑”的反应。吃早餐时，他一直闷闷不乐。
大人需要帮他穿衣服，或是把他抱起来时，他都会挣脱。他会脱掉衣服，挣脱安全座椅。如果别人靠得太近，就会让他感到不舒服。他就会打对方，或对别人大声地尖叫。他的手指碰到颜料、宠物或人时，会被吓跑，也无法忍受不熟悉的人碰触他。对于那些令他感到沮丧的东西或人，他可能会消极退却，选择逃避，不再接近，或直接逃开。洗澡的时候，他经常害怕地哭出声来。如果在洗手时，不小心弄湿了袖口，他会洗到一半，就突然停下来，不知如何是好。
所有的孩子都需要靠触觉来了解这个世界。那有触觉防御的孩子该如何获得触觉信息呢？答案是——还是要靠碰触！
父母们在知道了自己的孩子有触觉反应过度的情况时，通常都很困惑。他们会替孩子抗议：“我的孩子通常会要求大人拥抱，或是帮他按摩背部。他手里总是习惯地拿着东西，怎么能说他有触觉障碍呢？”
如果要回答这个问题，首先需先了解孩子喜欢或不喜欢哪种接触，或者渴望哪种碰触。一般而言，他们不喜欢别人让他们处于被动状态，也不喜欢在没有任何预先提示的情况下碰触他们，如轻吻。亲吻对他们而言就是侵犯，他会试图擦掉吻痕。他不喜欢别人轻轻地碰触他们。不过，却会接受甚至要求别人给他们结实的碰触，例如给他一个“熊抱”。这种拥抱是结实的碰触，会带来深沉的压力与美好的感觉，确实有助于缓和他对于轻触的敏感反应。
然而，即使孩子很渴望拥抱，但如果拥抱他们的人不是他们觉得“很好”的人，他们就可能会拒绝被拥抱。所谓“很好”的人可能包括父母，或是值得他们信任的人。他们觉得“很好”的人可能包括同学、临时保姆、亲戚，或者是爷爷和奶奶。
触觉调节正常的孩子只在早上醒来的时候，或者是白天需要触觉信息，感觉统合失调的孩子则比触觉正常的孩子更需要触觉信息。为了获得大脑所需的刺激，他们可能会很积极、重复地碰触某些物体的表面或者亲近某些质地的物品，这些物品的表面与质地可以安抚他们，并让他们觉得舒服。举例来说，他们可能会像《史努比》里的莱纳斯一样，总是抱着毯子。他们也可能会一直握着东西，如总是握着棍子或玩具等；他们可能会把玩具送进嘴里。这些东西或许是他们的防御工具，让他们在面对环境里突如其来的碰触时，能够自我防御。
（二）触觉迟钝的孩子
触觉反应不足（触觉迟钝）的孩子往往无法注意到碰触的感觉，也包括无法知道这种碰触是舒服的，还是疼痛的。当妈妈抱起他的时候，他不但不会发出“MAMA”等满足的声音，反而好像是在说：“哦，嗯，这种温柔的关怀对我没用。”踩到脚趾的时候，他不会大叫：“好痛！”反而好像是在说：“噢，嗯，我没注意到。”
触觉反应不足（迟钝）如何影响孩子的行为？
触觉调节正常的孩子：
兰迪6岁，他从脚踏车上摔了下来，擦伤了膝盖。他跑进屋里哭哭略啼地告诉新保姆自己发生了什么事。保姆帮他包扎伤口，并安抚他。他继续在屋里一跛一跛地走着，抱怨了一会儿，不过还是停止了哭泣。等到朋友来家中玩的时候，他就忘了受伤带来的疼痛。
触觉反应不足的孩子：
乔治6岁，他从脚踏车上摔下来，两个膝盖都擦伤了，但他不太在意膝盖的伤。他再次坐在脚踏车上，继续骑车。保姆后来发现了，想要帮他清理伤口，他却不理她，还说：“我不疼”。
与触觉过度反应的孩子随时保持警觉的状态相互对比，触觉不灵敏的孩子则往往无法对触觉做出有效回应，因而无法进行自我保护。事实上，除非碰触的力度很强，否则他们完全不会注意到碰触的感觉。
（三）触觉寻求的孩子
所有的孩子都需要凭着丰富的感觉来了解周围的世界，而触觉寻求的孩子比大多数的孩子需要更多的皮肤接触，或需要更用力的拥抱。他会碰触遇到的任何东西，经常一边跑，一边碰撞家具和墙壁，还会去碰其他孩子都知道“不该碰”的东西。那些不能碰的东西，如易碎的盘子、很热的蜡烛，都是他们“非碰不可”的东西。
触觉寻求如何影响孩子的行为？
感觉调节正常的孩子：
幼儿园老师把小朋友召集在一张铺着塑料桌布的桌子周围，并在每个小朋友的前面挤了一些剃须膏。特洛伊5岁，很喜欢用手指头蘸着剃须膏画画。他在自己的位置抹了一些剃须膏，然后在剃须膏上写下自己的名字。当布莱斯开始烦他时，他大叫一声：“住手！”然后很快地往后退。他把手洗干净，然后在离布莱斯很远的一
张桌子上开始拼拼图。
感觉寻求的孩子：
布莱斯5岁，很喜欢用剃须膏画画——这是他们老师自创的手指画活动。他把剃须膏抹在自己的手上、手臂、喉咙和险上，但这样还不过瘾，于是他开始把剃须膏抹在特洛伊身上。特洛伊对他说：“住手，不然我对你不客气了！”布莱斯回到桌前，把剃须膏涂抹到其他小朋友的位置。他们都反对，老师也走过去制止。他可以整天都这样玩，但他的行为已经影响到了其他小朋友。
别人认为某些物体的表面与材料摸起来很不舒服，而这类孩子却很渴望碰触那些材料，并不断地去碰触。例如，他在租糙的树皮上摩擦自己的手，或是光着脚丫走在碎石上。他会在嘴里塞满食物、跟别人靠得很近、冲撞别人、用手去抓别人或是碰触别人，就算是别人早就说过这样很讨人厌，他还是我行我素。他很喜欢那些会把自己弄得脏兮兮的游戏，找水坑、泥巴、橡皮泥、胶水、颜料等，越玩这种东西，他就越开心。感觉寻求的孩子坚持寻求触觉刺激，也常常带来很多的麻烦。
他很喜欢玩脏兮兮的东西，不仅弄脏了衣服与教室，还会让周围的人认为他很讨厌。他主要是想获得神经系统所需的感觉，而非惹恼别人，由于他无法解释自己的需求，因而常常让别人觉得不舒服而讨厌他。
对这些孩子进行治疗，可以帮助他们的神经系统调节触觉。如果是在家中与学校，则可通过许多安全、适当、有趣与简易的触觉活动来帮助他们。
