《水到哪里去了》是本学期的第一节内容，主要是让学生了解水在一定条件下可以变成水蒸气，并且知道它们都是水，只是存在形态不同，但也有相同的一些特征。
在上这节课时，遇到的问题是：在引导学生回答黑板上的水和洗手后的水去了哪里的过程中，很多学生回答是黑板或是手把水给吸入了，所以水不见了。在刚第一次上这个课时，做前期教学设计时候，对于学生前知识认识，没有做到这个回答的预想，所以在对这个问题第一次课堂的解答是物体吸收了水分就会体积变大，而我们的手和黑板在水消失后都没有变大，所以不去被吸收了。
经过这个点，我发现，每个班的学生的思考出发点可能不一样，在做前面教学设计时，对于学生反应的预设，一定要想的更加全面，不能想当然认为学生在三年级已经具备一些了解水会蒸发的现象，就忽视他们思维的发散。课前备课一定要多了解学生已有知识。
