我是三儿。
上有两个姐姐，下有一个弟弟。
小时候，左耳听到最多的是“三儿，不听话就打你”；右耳听到的是“你是姐姐，得让着我。”呵，上打不过，下打不得，我是多么委屈的存在啊。
作为第一个孩子，新手父母的爱全给了大姐；从小乖巧懂事的二姐，也深得父母喜爱；千盼万盼来的弟弟，绝对是香饽饽。
三儿呢？大家有没有看见我？“剩下我自己，好象是多余的……”是的，我被隐形了，长大后许多年，一想到这出，小情绪还会瞬间崩溃……
现在，有了自己的两个孩子，开始慢慢理解父母。手心手背都是肉，在那样的年代，孩子一多，父母养家糊口的压力越来越大，对孩子的照顾也便不能顾及全。于是，我们常会觉得父母“偏心眼”。那时的我们，哪理解到这高度。于是，小时候抱怨父母的不公平，长大了后悔自己的不懂事。
后来，听到一场关于家庭教育的讲座，才明白家庭排行位置不同，孩子的性格特点也不尽相同。所以，不能全怪父母，你是老几也左右了你的情绪影响着你的性格。
讲座一开始，主持人让学员按照家庭排行大小分开座。
四个阵营分别是：老大组、不大不小组、老小组、独生子女组。
每个组尽可能地说出本组人的性格特点，其他组允许补充说明。
于是，老大组的白板上关键词有：
独立、责任心强、具有领导能力、好胜、懂事、体贴、开朗、追求完美……
不讲理、优势、循规蹈矩、保守、老穿新衣服（这个……）
不大不小组：
聪明、委屈、察言观色、受打压、被忽视、随波逐流、夹缝中求生存，善协调，朋友多
老小组：开心果、乐观、任性、爱玩，富有创造性、喜欢冒险、最受宠……
独生子女组：宠爱、孤独、压力、独立、自私……
坐在第二组的我，与周围的“不大不小”们很快找到了同病相怜的感觉。原来，有这么多隐形人、“夹心饼干”。
坐在我们左边的老大们，也是一脸的委屈状：我不想当老大好多年，累啊！
右边的老小们：衣服都是拣剩下的，老被欺负
独生子一组则一脸“你们吵你们的，我的孤独谁人懂”。
美国著名教育家简·尼尔森在《正面管教》第三章，专门论述了出生顺序的重要性。
置身一个家庭就好像在演一出戏，出生的不同顺序就好像戏中的不同角色，各有其明显而独特的性格特征。同一个家庭里的孩子往往会截然不同，尽管他们有相同的父母、相同的家庭、相同的邻居。造成孩子各不相同的最主要的原因，是每个孩子对自己所感觉到的环境做出的不同解释。大多数解释都是以孩子们如何把自己和其他兄弟姐妹进行比较为基础的。
老大：
初为人父人母的家长，对第一个孩子的出生给予了全部的关注。但同时，老大往往会错误地认为必须成为第一或最好的，才能显得自己很重要。他们要求完美，给自己较大压力。
中间孩子：
既没有老大的特权，也没有老小的娇惯，于是努力在某些方面与其他孩子不同，以显示自己的价值。由于夹在中间，所以通常不太引人注目，性格比较随和，是很好的调解人。他们更为随和，同情弱者，因为他们认为自己就是弱者。
老小：
排行最小的孩子常常善于利用自己的魅力来激励别人为他们做事，他们常常富有创造性，并且爱玩儿。认为需要操纵别人为自己服务，才能显示出自己的重要性。一旦自己的要求没有得到满足，就容易受到伤害而发脾气。
独生子女：
既可能像老大，也可能像老小，这取决于他是像老大一样被赋予了更多责任，还是像老小一样被给与了太多溺爱。
简·尼尔森还指出：如果老大老二性别不同，则两个孩子都可能形成老大的个性。当两个孩子的年龄相差4岁以上时，相互影响就会减少，同胞竞争的情况也会减弱。在一个推崇竞争的家庭里，孩子们的差异就会增强，排行不同的性格特征就愈明显； 而在一个推崇合作的家庭里，孩子之间的差异就会减少，性格特点就会比较相似。
中国有句老话“老大憨老二奸，调皮捣蛋是老三“，说的就是家庭排行的不同，出现的性格差异。
人一生有两个家，一个是自己出生、成长的家，也就是由父母照顾的家，叫原生家庭。
另一个是长大成人重新建造，自己“当家”的家，叫“再生家庭”。
我们很难改变自己的原生家庭，但却可以通过努力使“再生家庭”朝良性方向发展。
有许多的家长因自己儿时未得到需要的足够的爱，于是便把这种情绪带到养育儿女中，他会会选择过份溺爱孩子，不想让自己的孩子有相似的童年。
要知道，我们的原生家庭结构与再生家庭结构不同，同时，我们比父母有更多的学习资源和平台，只要愿意，我们可以重新建构自己的“再生家庭”，在养育儿女的同时滋养自己的心灵。
随着“二孩”政策的放开，许多家庭进入多子女状态。同一家庭的两个或三个孩子，你会发现，他们不是完全相同的，甚至会差别很大。这不仅是由于他们天生的性格决定，也与生活环境、成长环境有关。对一个孩子的出生顺序的了解可以使我们更明智地揣摩孩子的内心世界的想法。从而更好地理解孩子、帮助孩子。
在养育孩子的过程中，作为家长，我们可以做的很多：
一、独生子女的爱与愁
只有“一孩“的家庭，孩子“集万千宠爱于一身”，同时“集万千压力于一身”。他们享受了父母全部的爱，同时也需要承担新手父母养育中的焦虑。爱的同义词是“压力”，不要用你的爱绑架孩子，更多地与孩子成为朋友，倾听他的心声，理解他的情绪。并尽可能多地帮助孩子交朋友，减少其孤独感。
二、对待老大
老大在享受了几年唯我独尊的日子后，看着老二出生来到原来属于自己的领域，他所做的便是努力将母亲拉回自己身边，引起家庭的注意。所以，当生养二孩时，一定要给予老大更多的关爱，理解他的压力，避免孩子有失落感无助感。要尽可能少地使用”你是姐姐(哥哥)，你要让着弟弟妹妹。”父母保持放松自然的姿势，老大就少些焦虑和压力。
三、对待老大不小的孩子
中间的孩子，他们大多自我价值低、缺乏安全感。迫于老大的位置，中间孩子容易向外寻求认同。他们与家庭连结较为薄弱。因此，养育中间孩子过程中，要避免说出“你看你，怎么不跟你哥哥姐姐学习？”“你得让着弟弟妹妹”。中间的孩子听到上面两句话，会觉得自己很惨。如果可以，尽可能增加与中间孩子的“单独时间”，强调爸爸妈妈很爱他关心他，使他们减轻受挤压、忽视感。
四、对待老小
老小，年龄最小，个性依赖，纪律性不如哥哥姐姐。养育过程中，要避免“你还小，长大了再做“这样的话，应适当地让老小分担家务或任务，培养其勇于承担责任的性格。不搞”特权“，哥哥姐姐做到的，他也应该做到。
五、没有比较就没有伤害
无论是独生子女还是多子女家庭，在养育孩子的过程中，家长应学会“避免比较”，有比较就有伤害。独生子女家庭的父母要避免拿自己的孩子与其他家庭孩子比；多子女家庭父母要避免兄弟姐妹间比较。龙生九子各有不同，要学会欣赏每一个孩子。
六、慢节奏淡处理
对于孩子之间的纷争，可以选择做一个“懒爸爸懒妈妈”。这样既避免让孩子产生“不公平感”，同时让孩子在处理问题、解决困难中学会人际交往。
七、与孩子享受“美好时光”
在老二还小的时候，单独带老大再去他喜欢的游乐场；在老大上学后，单独带老二郊游……让每一个孩子都有自己单独与父母相处的时间。
现在，我的大宝四岁半，二宝三个月。从最初的焦虑到自然融洽，让我庆幸自己当时“留“下二宝的正确决定。两个人已经明显表现出了不同的天生性格特点，接下来，我想根据孩子性格特点及家庭排行，做“不偏心“妈妈。
