开学两个星期了。一天一篇新课文的节奏是因为这个学期因各种假期和中高考的介入，实际上课时间有限。真的是时间紧，任务重，老师和学生都不容易。
某些课文需要背诵，穿插在各种作业中。其中第五课《翠鸟》属于背诵的作业。课文写的很优美，先从翠鸟美丽的外貌写起，再写翠鸟灵活的捕小鱼的精彩过程，最后写了小主人公由占有到欣赏的心态变化。
没毛病。真的么？
课文第四自然段写道：我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说，“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
今天晨练后，他在广场上背到这段时，问我，奶奶，翠鸟是为什么到河边的呢？
是为了吃小鱼。
不是为了和人交朋友？
我一时语塞。是呀！翠鸟逮小鱼是为了填饱自己的肚子，真的和人没什么关系。
这孩子，尽问些没来由的问题。
晚饭时，话题继续。我问，换作你，你怎么写？
他慢悠悠地说：《翠鸟》的前三段不变。改第四段：
老渔翁说，翠鸟从很远的地方飞来，是为了吃鱼。爱它就要给它自由。如果抓住了翠鸟，你会好好的对待它吗？你知道它在想什么吗？它想的是自由，和家人团聚。捉住它它会多么的难受啊！
这才是符合孩子所思所想的描写：言之有理，逻辑成立，纯洁善良！
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