2017年10月26日 周四 晴
早读课，我正在讲解《龟兔竞走》，胡宇皓手里在弄一根跳绳。我生气地喊他名字。他解释说:“这根跳绳不是我的，我昨天带回家了。妈妈说不是我的东西不能要，我今天带来了。”我让他把跳绳送到前面来。这是一根崭新的橘黄色的跳绳。问是谁的，也没人答应。今天一天都摆在讲桌上。
因为早读课时间很短，一心想着快点把小古文讲完，就忘记表扬胡宇皓了，白白错失了一次对孩子们进行德育教育的机会。
值得称赞的是胡宇浩的妈妈。“不是自己的东西不能拿。”看似简简单单的一句话，其实是对孩子最重要的品行教育。小孩子的是非观念是模糊不清的，看见自己喜欢的东西就拿来玩很正常。但是大人需要对孩子进行正确的引导。“做人”比学习更重要。
记得上一届有个孩子，家庭条件特别差，别的小朋友拥有的新奇的文具和小玩意儿，他都没有。于是他经常把别人的东西拿回家。有一次有同学反映他偷别人的东西。我把他妈妈请到学校来。他妈妈承认说他书包里是经常有一些小玩意儿，不知道是从哪里来的。我很生气，质问她:“难道每一次你不问清楚东西到底是从哪儿来的吗？”后来到了五六年级那孩子居然胆子大到敢到别班同学的家里拿手机。如果这位妈妈在发现孩子第一次把别人的东西拿回家的时候就及时进行引导，告诉孩子“不是自己的东西不能拿”，这个孩子就不会发展成那样。
孩子每一个细小的言行，每一个细微的“第一次”，都有可能形成以后的某种习惯。家长需要细心观察，耐心引导。让孩子良好的言行形成习惯，让不好的言行及时消失在萌芽状态，从而让孩子首先成为一个有德行的大写的“人”字。
早读课上学习小古文《龟兔竞走》。古文就是精炼!“龟兔赛跑”的故事那么长，而这篇小古文简简单单的四句话就把故事讲清楚了。第一句“龟兔竞走”，开门见山，点题，交代事情的起因。“兔行速，中道而眠”，第二句讲兔子怎样。“龟行迟，努力不息”，第三句讲乌龟怎样。“及兔醒，则龟已先至矣”，最后交代事情的结果。简单明了，条理清晰。
告诉孩子们他们听过的《龟兔赛跑》的故事就是从这篇小古文改编而来的。孩子们一下子就来了劲。带读好几遍之后，把重点词语写在黑板上，请孩子们猜是什么意思。大部分字的意思孩子们都能猜出来，极少数的字不知道，如“及”、“息”。“走”字的意思在《猫斗》一课中讲过（古文里“走”是“跑”的意思），好多孩子居然还记得。小孩子的记忆力就是好。
再带读好几遍之后，我发现自己都会背了。于是我告诉孩子们:“只要用心读，背起来会很快的。老师带你们读这么多遍，现在就已经会背啦。”我正想炫技呢，谁知韩劲松居然一边举手一边大声说:“老师，我也会背!”我一愣，随即反应过来，“是吗？那你背背看。”谁知他竟然大声地非常熟练地背出来了!“哇，你太了不起了!”我夸张地也是发自内心地紧紧抱了一下他。“告诉老师，你是怎么背出来的?”见他不知怎么回答，我改变问话方式:“你是今天早上跟着老师读会的吗？还是在家里背的?”“我在家里读了一遍。”“你真棒!”我又对其他同学说:“你们看，只要上课认真，你们都能像韩劲松一样这么快就能背出来的。”“老师，我也会!”朱振东大声说。于是请他背，居然也背出来了。“还有谁会背吗？”这时，最前排的王晨竹怯怯地举起手来。请他背，也背出来了!下课后给他们三人每人一本盖了“奖”章的拼音本。
这真是莫大的惊喜，也是对我的莫大的鼓励。昨晚把《小古文100课》带回家，反复琢磨着，要拿《小古文100课》怎么办，还怀疑自己这套教材安排在一年级对不对。看来前景是值得乐观的。孩子们，我们一起加油!
