一早起来就不断在想，联机写作这一课我到底学到了什么，对联机写作的心得，秋叶大叔的《移动互联网时代做联机思考的五个建议》已经总结提炼得特别好，杜平老师的《信息流写作，群聊也是写作》也是令人望其项背而不能及的。越想心里越凄凉，一首诗句用上心头：“秋花惨淡秋草黄。”霎时灵光一现：既然正解的立意高度和思维深度不及学霸们，何不歪解一个自己的学习心得，不也是一条蹊径吗？

              1、原诗出处

“秋花惨淡秋草黄”是古体诗《秋窗风雨夕》的开篇第一句，这首诗出自清代小说家曹雪芹的传世名著《红楼梦》中第四十五回，林黛玉深秋时节病中秉烛夜读，感念身世悲凉，模拟唐代张若虚的《春江花月夜》的格调写成《代别离》一首，名之为《秋窗风雨夕》，全诗二十句，用了十五个“秋”字，着力渲染了秋天肃杀、凄苦的气氛。全诗具体为：

秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。

已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！

助秋风雨来何速？惊破秋窗秋梦绿。

抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。

泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。

谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？

罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。

连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。

寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。

不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。

            2、古诗.心得

诗歌反映是人的心声，不同的心境不同的时空会对同一首诗有了不同的解读，最终都是折射出读者的内心，你顺风顺水时读悲伤的诗或许不一定能感受到诗中的悲戚，你从理工科的思维不一定能读出诗中的文艺气质，所谓“横看成岭侧成峰”，就是这个意思。如此一首唯美凄凉的佳作，在反复研读秋叶大叔的《联机写作》一课的时候，又会是怎样的一种解读呢？

2.1原文：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。

正解：秋天花草凋零，微明的灯光使秋夜显得更加漫长。

歪解：每天11点左右作业准时投放，对大咖们又是一次以命题作文展现自己日常积累和文字功底的好机会，而对写作小白，无奈枯坐在桌前，反复看课件，一遍遍地看完，抬起头来，也还是头脑空白，不知如何下笔，心中无沟壑，哪来好文章？！

2．2原文：已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！

正解：已经觉得窗外是无尽的秋色，哪能忍受秋日的风雨使秋天更加凄凉。

歪解：已经连续赶了十多天的作业了，联机写作的心得又来了！从文字来说，联机写作一课是最容易一听就明白的，却是最难以做到的。秋叶大叔整理的那么多的网站可以利用，满满都是赚翻学费的干货，犹如把框架式写作比做修房子，那联机写作的方式、可以搜索的网站就是水泥，搜到的素材就是砖块，没有框架的图纸，怎么知道要什么砖块，要什么砖块都不知道，只有再好的水泥也修不出房子。多年的积累和完善的框架式写作思维，秋叶大叔和大咖们可以凭关键词在对应的网站搜索需要的资料，以丰富自己写作的过程，而对于既无框架思维又无针对性积累的小白来说，就像在丰盛的晚宴上给了你丰富的刀叉碗筷，你却不知道哪道菜是你的最爱而无从下筷。

2.3原文：助秋风雨来何速？惊破秋窗秋梦绿。

正解：秋天的风雨来的何其迅速，惊破了梦中的绿色。

歪解：更加雪上加霜的是，亲爱的大咖同学们在作业出来最多半个小时，就能交稿了，而且写得洋洋洒洒动辄3000字以上，文思清晰架构多样，既有思路又有文采，一个写心得的命题作文都能脑洞打开各种花式写法，“不求完美但求完成”的安慰也显得如此苍白无力了。

2.4原文：抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。

正解：怀着秋日的感伤无法入眠，向着屏风移动流泪的蜡烛。

歪解：强忍着各种碾压，还是枯坐桌边继续没有思路写作吧，顺带自我勉励两句：不是姐不努力，而是亲们太上进。

原文：泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。

正解：晃动的烛焰点燃了短柄的灯台，牵动了愁怨和离别的情绪。

歪解：即便感叹多多，思路比灯光还惨淡，但还是要坚持，对课件一度再读，将课件传导的方法变成你内心的接受，才能实现输出的成功。

2.5 原文：谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？

正解：谁家的庭院没有秋风侵入，那里秋日的窗外没有雨声？

歪解：写作的路上没有容易二字。哪个码字的人没有经历过这样的熬白头的过程呢？屏幕上敲出的一个个字越来越多，而头上的头发渐渐再少，这似乎就是码字人的写照。——不过秋叶大叔的馒头黑发是个例外。

2．6 原文：罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。

正解：丝绸的被子无法抵挡秋风的力量，秋夜将尽的更漏声催来更急的雨声。

歪解：不是罗衾不奈秋风力，而是积累太少没底气。

回首来路，如果多一些勤奋少一些惰性，哪至于看着秋叶大叔烹制的满桌盛宴而无从落箸呢？或许都要过这样的基尼：多年来，看书不少，却是杂书，没有建立自己的知识库；看辄看过没有笔记，需要用时无从查起；对自己的时间安排没有明确目标管理，随性太多规划太少。总结下来就是：没有用框架性思维规划自己的写作目标，没有用复利性写作方法策划自己的写作路径，以至于联机写作的技术手段来了，还是不能快速使用看到结果。

建立了框架写作思维模式，在素材收集路径上可以从三个度来思考：

2.6.1涉猎的广度：只有多看各类新闻，才能跟上时代的热点，碎片化的时间泛阅读，但要把自己需要的素材分门别类建立素材库。

2.6.2思想的高度：思想的高度来源于读了什么样的书。在建立了自己的写作框架后，要多看这一方向的领先书籍，技能有外脑的借用，也不至于自己的知识面落后于信息的进步。

2.6.3学习的深度：从理解一个行业开始联系，定期关注这个行业的新闻，查看行业新闻，甚至参加行业会议，不断学精学深，卡位在行业的前列。

2.7原文：连宵脉脉复飕飕（9），灯前似伴离人泣。

正解：整夜连绵的秋雨，就像陪伴着即将离别的人哭泣。

歪解：作业的小鞭子，还要在头上悬半个月，继续受虐的写作营学习，痛并快乐着。

2.8原文：寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。

正解：庭院在秋日雨雾笼罩下更加萧条，窗前稀疏的竹叶上时有水珠的滴落。

歪解：左右思量更是感叹多多，然而人生有如逆旅单行道，哪有岁月可回头，想想总有偶得一佳作的时候，就像漫漫长夜里偶尔听见了竹叶上聚拢的水滴，轻滴落地的那一声低低的水珠跌落的声音，也会觉得日日的苦熬也是值得。

2.9原文：不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。

正解：不知风雨何时才能停止，泪已经打湿了窗纱。

歪解：不知道大叔的作业既是小鞭子催人奋进，更是一面旗激励前行。什么时候才能忘了鞭子的存在，由被动变主动，才是进入了写作营的佳境。

            3、方法运用

完成这篇心得用到了在写作营里学到的以下方法：

1、上网查询：因《秋窗风雨夕》一诗已经记不全，上网搜索了原诗和注解，和具体在《红楼梦》中的具体章节，以增强读者的代入感。

2、碎片化利用之一：昨晚作业题目出来后，再看了一遍课程，也看了昨晚同学发出的作业，启发自己的思维。今天一早洗漱时间，不断选题寻求灵感。曾想过：《大叔，放下你的鞭子》、《站在巨人的肩膀上，你有什么理由不做得更好》等标题，但都觉得不是太能成文。

3、碎片化时间利用之二：忽然灵感大发确定以古诗歪解来成就心得，在公交车上拟出歪解每句诗的关键词。

4、框架式写作。第一次写东西没有一气呵成，而是以版块来写，先写正解，再来歪解，组装成了心得。

5、强化心流模式。昨天开始严重的作业畏难情绪，但强迫自己将作业的完成作为自己必须要做的事，在工作之余的每个时间不断地思考作业的框架结构。

6、给自己一个奖励。连续13天的熬夜深夜一点，今天作业完成的早，可以轻松一天，早点休息。