其实每个孩子生来都是有学习意愿和学习能力的，他们从“被动学习的学困生”到“自主学习的优等生”，相差的可能只是我们作为父母对学习的认知，对科学培养孩子自主学习方法的掌握。一个拥有自主学习能力的孩子，他的竞争力不是此时此刻掌握了多少知识点，也不是当下的成绩和分数，而是在面对日新月异的变化时始终保有学习的热忱，有能力应对不断出现的新的挑战。
五维学习力，孩子戴上白色的帽子，拥有学习内驱力，面对任何挑战都更加积极主动;戴上红色的帽子，拥有情绪自控力，内心始终充满力量和温暖;戴上黄色的帽子，拥有良好的习惯自控力，始终可以自主自律;戴上蓝色的帽子，构建学习竞争力，会让成长事半功倍;最后，戴上黑色的帽子，有了学习抗逆力，孩子在遇到所有困难的时候能够爬起来继续前行。真正拥有自主学习力的孩子，才能拥有终身竞争力!
真正会引导孩子养成自主学习力的父母，才是能够帮助孩子打开幸福密码的智慧新父母!
第一部分白色学习帽:学习内驱力
每个人内心都有一台“发动机”，如果“发动机”不运转，那么无论施加怎样的外力，这辆人生之车也无法行驶起来。激发孩子学习和成长的内驱力，就是给孩子的未来发展“加速度”。在过往的家庭教育中，家长们总是在试图用各种方式激发孩子的上进心，培养他们的学习动力，然而过多的监控手段和激励方式反而破坏了动机的生成。外部手段干预诱发的仅是孩子对被监控的反抗和对奖励本身的兴趣，却并不能给孩子的自身能力带来实质性的提高。我们真正需要做的是让孩子戴上白色学习帽，自发地形成学习驱动力，实现自我激励，让他们知道自己有无限的潜力。只要他们愿意，他们就能做到，这并不难。可以通过塑造目标感、成就感和价值感，来具体激发孩子的内驱力，把“要我学”变为“我要学”。
内驱力与思维模式
整体来看，内驱力可以分为三种:第一种是生物性内驱力，指要生存下来的动力;第二种是外在动机，即寻求奖励、避免惩罚的动力;第三种则是内在动机，即想要主导自己的生活、学习，并且创造新事物，努力做得更好的内在需求，这里就包括我们所讲的学习内驱力。
家长在培养孩子学习能力的时候，不要过多注重外力比如打骂，过度的物质奖励，而是要看长远，切实帮孩子形成学习内驱力。对于学习这件事，内在动机的产生来自很多方面，主要包括思维模式、自主性、目标感、成就感和价值感等，其中养成成长型思维模式是孩子产生学习内驱力的第一步，也是重中之重。
