当孩子还小的时候，你的控制，你的威严一般能管住孩子，可是当孩子日渐长大，当孩子有了自己独立的意识，独立的意愿后，这些方法日渐失去了效力。孩子慢慢长大，我们在教育孩子时也会经常遇到这样的问题：越是不让孩子做什么，孩子越要做什么。面对这样的难题，我们应该怎样做呢？
在《你越禁止，孩子越想做 》这篇文章中，作者帮我们分析了原因，也给出了我们一些解决的办法。
原因：
阿德勒在《儿童的人格形成及其培养》一书中提出了一个理论：人性的一个最重要的心理事实，就是人们对优越感和成功感的追求。这种追求自然是与人的自卑感有着直接的关系。
这一理论揭示了很多孩子行为背后的心理原因，孩子的心理就是在优越与自卑天平的两端交替上升，到底偏重于哪一段，父母的爱决定了哪一方会重一点。
比如孩子在下完雨后，喜欢在有积水的地方玩，也很喜欢玩泥巴，你禁止了很多次，孩子见到这样的环境还是会去玩，这就是孩子的心理需要，这种需要有时是那么的强烈，你的几句禁止的话就可以解决问题了吗？面对这样的困境，我们不能一味的鼓励，也不能一味的不管，顺其自然。我们应该怎样做呢？
做法：
1、不要简单的禁止，理解孩子的心理动机，让孩子明白你的想法，让孩子明白你要表达的意思。像孩子玩泥这样的事情，你应该站在孩子的角度考虑，理解孩子的心理需要，在没有安全问题的前提下，可以让孩子玩，但是在孩子玩完以后，一定要告诉孩子应该注意的问题，如玩完后要讲卫生，洗手甚至洗澡，脏衣服要及时的清洗，可以简单的给孩子布置清洗任务，告诉孩子回家后不要乱跑，先要讲卫生等。
类似这样的问题还有很多，我们都可以采用这样的方法去解决。家里面有剪刀等这样危险的物品，你单纯的说效果不会很好。有一次女儿玩小刀把手割破了，当我给她包扎好之后，她还说疼，这也时我就问孩子：爸爸问你，你为什么要玩小刀呢？孩子说想切橡皮。爸爸说你现在还小，爸爸知道你想做这件事，但是你手的力气还小，切不动那块橡皮，这样做容易割手，就像你这样，把爸爸妈妈吓了一跳，也把你吓坏了，而且手还疼，好几天不能用这只手玩了。所以，以后不要玩小刀，你想切东西，就叫爸爸妈妈帮你，等你以后长大了，你就可以自己拿小刀切东西了。这样告诉孩子后，孩子以后基本自己不玩小刀了。所以对于孩子做的事，不要轻易禁止，我们不可能限制他们的生活，他们有属于自己的世界，而且禁止的痛苦也不利于孩子成长的。
2、要学会引导，学会让孩子遵守规则。现在的孩子不可避免的要接触电视、电脑、手机这些电子产品，而且对于手机来说，很小的小孩自己也能打开玩系统的游戏，也能自己找到手机里面的相册、视频等，如果你不管教，孩子能看很长时间，并且还乐此不疲。我们要做的不是禁止，而是制定规矩，并且引导孩子遵守规矩。孩子没有被禁止，他就没有体会被禁止的痛苦，他考虑的问题是什么时间看，看多长时间的问题了。长此以往，孩子的自主性培养起来，他就不会沉迷于电视、手机了。
总之，解决类似的问题，可以分为两步：一是不要轻易的禁止，要充分理解孩子行为背后的心理动机与需要，要说明你的想法，要尽可能的让孩子明白；二是制定规矩，让孩子学会遵守规矩。和孩子一起制定规则，告诉孩子某些行为的后果，而不是一味的禁止，这样孩子会感受到尊重，还能培养自主意识以及自律的习惯。
