城关镇北街小学 杨飞鸽
新教育实验十大行动之“培养卓越口才”，指通过讲故事、演讲、辩论等形式让孩子愿说敢说会说，从而形成终身受益的自信心，沟通能力和表达能力。
自从学校开始“培养卓越口才”这一行动以来，我把培养学生的语言表达能力贯穿与课堂之中，主要从以下几方面来做：
一、课前三分钟展示。这是我们学校的规定动作，每节课前的三分钟，由学生来展示，可以朗诵，可以猜谜语、可以讲所见所闻……学生依学号轮流上台展示，人人参与，人人锻炼。口才的培养不是一朝一夕的事，刚开始，一些平时就不爱说话的学生，走上讲台，声音的有些颤抖，还老是忘词，真是“台上一分钟，台下千日功”呀！不管表现的好差，我都建议同学们给他们鼓掌加以鼓励，并及时评价，提出合理的建议，现在孩子们都能按次序提前做好准备，表现也有好转，但与我们期待的标准还有差距，还需继续努力，长期坚持。
二、利用阅读课，培养学生的语言表达能力。每周一节的阅读课上，我总是先让全体学生在小组里分享，然后再让每小组选出代表走上讲台在全班分享，对于语言调理清晰、声音洪亮的学生重点表扬，在班级树立榜样。这个月我们阅读的是《父与子》，书的内容是以漫画呈现的，但非常有趣，孩子们看的速度也快。在今天下午的阅读课上，我就让学生们看图讲故事，用自己的语言把图上的内容表达清楚，这样不仅培养了孩子们认真观察的能力，而且培养了孩子们的语言表达能力。
三、每一单元的能说会道更是培养学生卓越口才的有效渠道。每一单元的百花园后都安排有“能说会道”，主题鲜明，，要求具体。每次上能说会道之前，我都会提前布置，让所有学生做好充分准备，课堂交流时，孩子们有话可说，也会说得有条有理，同时也为写作打好了基础。
其实，培养孩子的卓越口才，就贯穿与我们所有的教育教学中，会说话容易，要说到点子上，说得有条理，说得有水平却很难，这不仅是学生要修的功课，也是我们老师要修的功课，引导着学生，也在修炼着自己。
