一天中午入园时间，孩子们都在玩玩具，玩具是一些不同长短、颜色的方块，还有一些雪花片，硕硕先用雪花片插了一个刺球,并将他们随意放在桌子上，而后又很快插出一架飞机,就是那种以中间一个长方形做中心,旁边插出两个翅膀,后面还有一个尾巴的。他双手分别拿着一架飞机一边在桌子两边绕圈,一边自言自语:“呜……呜……”玩了半天,不断东瞧瞧,西看看。大概过了5 分多钟,他有点索然无味,脸上也没有快乐的感觉,感觉他有点无聊,心想:我跟他玩会儿，于是,我蹲在了他旁边。“我可以跟你玩一会儿吗?”我询问， 他点点头。“你可以教我吗?”我顺手拿起几个雪花片插上,“是这样吗？他又点点头,然后告诉我要在下面插另种颜色,我心不在焉地又插了一片,也成了个球状,心想:“这有什么意思？”但嘴上却问硕硕:“我插的跟你一样吗？硕硕摇头:“不一样,你没插完。”哦,我发现,确实球上还有几个小眼儿空着,赶紧插完整,心想:这也许就是同伴之间的相互学习吧。
我又问:“现在一样了吧?”
硕硕摇摇头:“不一样。
我很奇怪地看着他:“怎么不一样呀?”
硕硕回答:“我的球结实,你的球不结实。
我来了兴趣,很好奇地去看那两个似乎差别不大的球。硕硕怎么一眼就觉得我的不结实呢?
硕硕说:“因为你插得松，我插得紧，所以我的球结实。”我恍然大悟!又问:“这松紧不一样，球就能分出结实不结实吗？”
“是呀!”硕硕开始给我边演示边解说说:“插得紧，球是小了点，可很结实，插得松，球显的大，但容易坏，每次我都会插很用力，而你没用力，肯定就不结实。”他如此清晰地说明松紧和大小结实与否的关系，令我刮目相看!
也许是有人跟他聊天吧,硕硕此时的脸上开始有了些许的开心和放松的神色!不过,他继续一个人玩着。我禁不住又蹲在了硕硕旁边,表示也想跟他学插飞机,并选择了他用的一些小方块。插完飞机,问他:“我这个跟你那个飞机一样吗?
硕硕摇摇头，我一看他摇头一脸错愕，他笑着说:“就是颜色不一样，不过没关系，颜色不是主要的，飞机才是。”
我由衷的夸赞:“宝贝，你太厉害了！”是的，简直太赞了，观察仔细，思维缜密，还懂安慰人，得到夸奖的他也笑了。
谁能想到,一个6 岁的孩子,思维却如此缜密,对于这套玩具认识得如此准确，他的观察能力也很强,没人刻意去教,他也没有一步一步地按照教的步骤去学，却对玩具的拼插技巧如此熟练，分析问题的能力，就是在这每天不断的玩中建构起来的。这恰恰说明了孩子们是怎样学习的,说明了孩子们的学习是在不断的游戏中得到经验的。
孩子的世界是丰富的、复杂的,孩子有超常的整合学习能力。如果一个孩子对一套玩具百玩不厌,一定有原因。如果我们不去和孩子对话,怎么能了解孩子的想法?如果我们不给孩子陈述理由的机会,那么我们也无法发现他的思维和能力的真实水平。
