每天奔波在单位的我，很少有机会静下心来欣赏周边的自然风光。我每天忙碌于上课备课批改作业，与学生谈心谈话。每天紧张的环境中习惯于情绪过于紧绷的状态。一天当中最快乐的时光应该是晚上回到家看着两个可爱的儿子，听听他们说的话，欣赏他们今天新学的话语。给大儿子复习今天所学内容，预习老师安排的预习内容。晚上的时间才属于自己，看自己喜欢看的书，看喜欢看的电影。还适当的进行跑步，通过锻炼对一天的忙碌进行排除和减压。在这样的生活节奏中很少有机会跟亲朋好友相聚。我有很多烦恼，很多事情需要改变，但自己总是显得无能为力。没有勇气与现状告个别，只是等待一个机会有朝一日自己能够决定自己的生活方式。在不讲理的环境中过于的讲道理显得虚伪。我们都渴望着公平公正的工作方式，科学符合教育教学规律的决策部署。我们盲目的追求和毫无计划的模仿和徘徊，只能给我们带来数量的变化，无法发生质的变化。
工作八年开始厌倦，没有了提前的激情和狂热。我们随着时间的流逝，渐渐的明白学生的学习进步进步去，说到底跟老师的关系不是很大。老师只是课堂的组织者和引导者，学生才是课堂的主人，教学的主体。在老师主导学生为主体的教学模式下，应该更要注重培养学生的自学能力和良好的学习习惯。但现实就是就算高中生很多学生还是缺乏自我管理能力，每一个班每一天都一个老师指导晚自习，但是学生还是无法安静下来，专心的学习。把有限的时间花在更有意义的事情上。看着孩子们的任性，我却为他们感到惋惜。
我每天这样的忙碌和自己的小烦恼中性格变得容易动怒，情绪不稳定，对于身边的小事过于敏感等情况。投入全部的精力都给了学生，但学生的表现没有达到预期的目标。在这个娱乐至上的大环境中影响学生专心学习的干扰很多。学生在高中的三年中耐得住寂寞，克服学习生活中遇到的重重困难。在学习中感受到快乐和成就感。只要这样才能感受到学习带给自己的改变，才能有机会相信知识改变命运的哲言。
在内心的奋斗中进行自我调整，在内心奋斗中促进自我进步和提升。情绪失衡是进行自我调整，尽力争取自己应该有的尊严和做人的原则。每一个人都有自己的小烦恼，在消除烦恼和自我提升中我们慢慢变老。要学会看淡现实生活中的名利，这个需要我们具备看透生活的魄力。学会和习惯慢生活，享受慢生活带给我们舒服体验。学会及时排除生活中烦恼，不要因为消极情绪影响到我们生活应有的快乐。
在我心目中的理想生活应该是物质生活得到保障，每天睡到自然醒，每天锻炼一个小时，阅读两个小时，看一部自己喜欢的一部电影。做孩子们的学习榜样，在他们需要帮助的时候，给予他们最大的帮助。慢生活不是说没有追求的生活，反而是慢生活本身就是一种追求。快乐生活，努力自我。过一辈的幸福人生。
