小晨，上学期期末考试时是全县年级前十，开学典礼上还领了500块钱的奖学金，顶着这冠“学霸”帽子，可谓是“春风得意”，甚矣！
今天，本学期第一次月考成绩陆续公布，学生们都在私下计算自己的总分。我们班的成绩较为优秀也相对稳定，学生成绩少有大起大伏，只是成绩段之间的小幅度竞争。所以我只对成绩退步的，落差大的同学进行单独教育。
语文试卷讲评结束，44个人，不优秀的7个。我让学生把自己所谓因没看清题目、马虎大意而失掉的分数合算一下，醒目地写在试卷题头那里，附一句警诫自己的话。刚下课，小晨就跑我跟前，说：老师，我能不能找时间和你谈谈话？这孩子，不等我找你，你就主动“投网”了，对自己的分数不满意是肯定的了，或许还有什么解不开的結？“好啊――”我故作轻松的语气，或许能缓解他此时低落的情绪。午休的时候，他进寝室较晚，看见我又主动迎上来说：老师，我午休结束找你吧！我点点头，表示随时欢迎。中间查了一下寝，看着他落寞的样子，似乎还刚刚哭过。小声问他，他固执地说，没有没有，我不哭。
直到晚自习前我到教室转悠，他似乎终于鼓起勇气。我们就站在走廊的拐角，他挠着头，拘谨又不掩饰地问：老师，为什么我那么努力，却没有结果？――说实话，反问句，太多纠结和痛苦爆在其中，急等着泪泉涌泻啊！所以我不急着给出答案，追问到“为什么这样讲，说的更具体些，好吗？”当他说起同寝室的**、**等，自己比他们起的早许多，有时候还偷偷牺牲午休时间写作业，他们呢，有时间打球、看课外书，还天天挨批评，自己比他们要努力得多了，可是，可是……他终于泪眼婆娑，用手擦拭着。
好，现在我帮你分析：1，不要轻易下这样的結论：努力和结果的关系，不是永远正比，但是不努力就会有好结果自然是谬论。鲁迅在《藤野先生》里写到“中国是弱国，所以中国当然是低能儿”，这当然也是个谬论，如同你的反问那样。忘记这样的质问，去找其他方面的原因，而不是背着这座错误的山。2、要善于归结勤奋之外的其他原因，诸如：课堂的听课效率、作业的总结、聪明等等。当你发现勤奋之外的其他乐趣的时候，或许学习就会变得更轻松更高效。3、成长是平等的。你在努力，别人也一样；你在成长，别人也在成长。你得允许别人成长，甚至比你更快。比如**，之前他很贪玩，还因为作业完不成叫过家长呢，可是这学期他改掉了坏毛病，成长就很迅速。4、竞争永远存在，谁都不是永远的王者。你总不能永远占着前五前十，铜墙铁壁别人永远不可能挤进来分一壁江山。他们也渴望进步，他们进步当然有他们的理由。换位思考，成绩较差的谁不想逆袭啊，是不是？5、永远保持优势。你有你的优势，诸如踏实勤奋、刻苦上进、有韧性有钻劲，一定要守住自己的长处，同时还要善于捕捉他人的长处，而不是只看到己长彼短，战场打仗还要知己知彼呢不是？
说实话，我当时说这些话的时候，都是即兴发挥，但我依然扳着手指头帮他条理地分析出这五条来，句句诚恳有说服力。小晨的脸上，不再是迷茫激愤，更多的是释然认可和重新鼓起的勇气。他的“嗯嗯”点头和离去的身影，也让我释然认可――释然的，是小晨终于解开了心结；认可的，是小晨还会东山再起，并且更坚强更成熟更像一个真正的男子汉。
现在想想，“为什么我的努力没有结果”这句话也并不是谬论，更像是一个需要不断求解的方程式，这个方程的解，不唯一、不固定，永远追求就永无止境！
